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关爱就是最好的教育 ——农村单亲、无亲孩子的成长轨迹给我的思考与启发 内容提要：农村单亲、无亲孩子是一个弱势群体，也是一个问题群体，家庭爱的缺 失会给他们的牛活、心理带来负面的影响。木文就是笔者通过思考在从教牛涯中亲身接触 的这类学生的成长轨迹，分析概括出这个群体孩子的特点，探索促进他们心理健康成长的 突破点，倡议学校，引领家庭，呼吁社会共同形成“爱”的氛围，关心爱护这些不幸的孩 子，再创“家”的温馨，接受“爱”的教育，让单亲、无亲的孩子不再“受伤”，安心学 习，快乐生活，健康成长。 关键词：关爱 单亲无亲 心理健康 教育 正文：在我从教的十五年间，经常会碰到一些单亲或无亲的孩子。经统计单亲、无亲 家庭子女的比例在我历年所担任班主任或任教班级屮占8. 2%。由于家庭的不幸，使这些 孩子的成长经历更为坎坷，在爱缺失的氛围中成长，使他们过早地失去童年的欢乐。这些 学牛很多存在着心理障碍问题，让我思绪万千，忧虑忡忡，一直鞭策着我对这个群体的教 育方法的思考和研究，他们的心理健康教育更值得我们重视。从一开始的无意收集，到后 来的有意积累，也让我在教学生涯中多了一些收获。伴随着他们的成长，我也有了更多的 思考，今天我只从我所收集的十九个孩子成长案例屮选出六位比较典型的个案，來谈谈自 己初浅的思考和启发，抛砖引玉，希望能找到更适合这个特殊群体的教育方法和策略。 一、记录一一单亲、无亲孩子的成长轨迹案例 【案例1】严某某，女，现就读浙江教育学院大一。该生3岁时，母亲病逝，从小跟 着奶奶和父亲长大。父亲是一个憨厚老实的农民，平时靠给别人打打零工，嫌点小钱，虽 也深爱自己的子女，却无暇照顾女儿，平时都是年边的奶奶照顾。我接班时，发现她性格 内向，不常说话，而且有些胆小，但很懂事，生活自理能力比较强。我了解情况后，就多 次找她谈心一一谈牛活，谈学习，谈自信，而且还去她家家访了几次；并跟班委私下约定, 在学习生活上给她一些看似不经意的帮助。渐渐的，她活泼起来了，话也多了，也挺信任 我的，有什么想法也能及时跟我口头或书面的交流，（一直到现在，有了什么想法或想做 什么事还常常找我聊天，写信给我，征求意见）。跟同学的交往也不再局限几个临近的女 孩子了，因为随和，其他同学都愿意接近她。在第二年开学的班干部换岗吋，我推荐她当 牛活委员，结果工作极其认真，班级的卫生工作按排的井井有条。我抓住机会给她以鼓励, 同学们也都喜欢这个生活委员，一直到初二结束我调走前，我们班的卫生习惯都是全校啧 啧盛赞的，这其中她是功不可没的。她也逐渐自信起来，不再“默默无闻” 了，也能开心 的与同学一起活动，学习，讨论。虽然小小年纪回家仍要做较多的家务活，但成绩有了很 大的进步。只可惜，初三毕业中考成绩比普高录取分数线少了 4分，只能选择读职高。但 这并没有让她自卑，职高三年，她不但努力学习，而且还担任了学校学生会主席，深受学 校老师的喜爱。在去年的高职院校考生中，她考了六百多分，名列全省三十名前，被浙江 教育学院录取。虽然牛活上她没有别人那么宽裕，没有母爱的滋润，但是她仍然很自信， 相信自己的明天会越来越好，近期还参加了学院的团委副书记的竞选，已不再是那个当年 不敢说话的小女孩了。 【案例2】严某某，男，现就读宁波大学大一。该生思维皱捷，头脑灵活聪明，只是 读小学二年级吋，爸爸因锯木板发生事故，不幸逝世，随后妈妈改嫁到宁波。后来就由他 爷爷照顾。丧父失母难免对他有了一定的影响，小小年纪，说话结巴。我刚担任他们班主 任时，他成绩不错，可话总说不清楚，一急那就更含糊了。看着胖胖的家伙，我都不知该 怎么安慰他，可从他那忽散的眼睛中我还是读岀了灵动。在与他爷爷多次交流后，我觉得首 先得在经济上要让他没有后顾Z忧。运气也好，冈0好杭州万象集团有“手拉手”接对子的 名额，通过多方努力，也因为他个人的表现，获得了资助，II一直延续到高中毕业，包括 学费，生活费，这让他至少减轻了一些心理压力，也减轻了他爷爷的负担。于是该生也逐 渐活泼起来，课堂上更是他展现自我的天地，在同学的钦慕的眼光中，在老师舒心的鼓励 声中，他也越来越自信，说话顺畅了，脸上阴影也不常见了，成绩更是呱呱叫，在我所担 任他两年班主任的时间里，几乎每个学期的总结性考试中他都能名列榜首，甚至在青溪片 的测高考试中他还名列全片第一名。成绩让他看到了自己的希望，让他走出了缺少母爱和 父爱的阴影，之后学习上也一直比较顺利。初中毕业，考上了淳一中；高中毕业，上了重 点大学的分数线，现在在宁波大学就读。只要执着，他也会坚强，也会让自己的前途更美 好。其后，他爷爷碰到我，也总说起那段时间他的转变多亏我的引导，其实这是大家努力 的结果，其屮有学校老师的支持，爷爷的艰辛，同学的善意，也是他自己努力的结果。 【案例3】严某，男，现在县医院参加大学实习