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专业基础课教师座谈会参考提纲 1、 专业认证的核心内容是什么？ 参考回答： 转变教育理念，实施以学生为屮心的教育模式。 2、 中医学专业人才培养目标是什么？ 参考回答： 培养具备良好的人文、科学和职业索养，较为深厚的中国传统文化底蕴，系 统的中医学基本理论、基本知识、基本技能、一定的西医基础和对常见病症进行 中医临床诊疗的能力，较强的传承能力和创新精神，能在医疗卫生领域从事医疗、 预防、保健、康复等方而工作的屮医学应用型人才。 3、 平时学科进行集体备课吗？多长时间开展一次？备课内容是什么？ 参考冋答： 我们学科定期进行集体备课。每2月一次。内容：围绕如何提高教学效杲和 教学质量，分享每个教师教学经验、体会，以及教学中遇到的困惑问题如何解决, 具体到某个教学章节最好的教学方法有哪些等等。另外，也包描转变教学理念， 如何在教学过程中体现“以学生为中心”。 4、 你对使用过的教材有什么看法和意见？ 参考回答： 教材与课程相应，符合教学工作的需要。教材的优点是*****,教材的不足 是*****,对木教材的改进建议是****,在教学工作屮通过*****方式来弥补教材 的不足。 5、 你认为要讲好一门课，都应做好哪些准备工作？ 参考冋答： （1）应做好学情分析：了解授课对象的基本情况。 设置适宜的教学目标：设置适宜的教淫目标，冇近期、远期的；冇宏观的，冇具 体的。 （3） 安排适当的教学内容：这是重点，教学的具体内容和布局安排；对教学重 点、难点特别留意，认真备课；包括板书设计和运用各种现代教育手段，组织好 语言，根据课程内容，创设情境，设置问题，引导学生自主学习。 （4） 教学方法策略：具体釆用什么样的教学方法、教学手段以利于学生学习， 掌握知识点，提升各种能力；突出教学重点、难点。 （5） 教学坏境资源的提供：网络在线教育、视频、音频、图片、flash动画等、 包扌舌精品课程支持，这些是口主学习必须要求的。 （6） 教学评价（师生的互评），对学习过程、结果进行梳理、总结，发现问题， 找出不足，总结经验教训，通过反思进一步提升。 6、谈谈您所了解的“PBL”教学模式？ 参考回答： PBL （Problem-Based Learning,简称PBL）即基于问题的学习。PBL模式是 以小组的形式进行，由教师提供获得学习资源的途径和学习方法的适当指导，让 学生解决拟真情境屮的问题的一种教学策略与方法。其教学过程主要由以下几个 环节组成：（1）教师创设一个问题或项目（2）组织小组（3）小组成员耍从既有 的知识与问题情境出发，说明口己对该问题的知晓程度、想了解的程度等（4） 学生针对问题提出假设（5）查阅资料（6）在既定的时间内学习、研究（7）返 冋小组、报告研究结论并重新反思问题（8）若问题未解决，则进行下一循环， 直到获得一定的结果。 PBL是国内目前比较关注推行的一种教学方式，与传统的教学模式相比，它 具冇提高学生主动学习、增强师生双向交流、培养学生独立思考思维及团队协作 能力的优势。我们专业部分课程开展了 “PBL”教学，其它课程引入了 “PBL”教 学理念。 7、你们实施了哪些教学方法，如何以学生为中心进行教学? 参考回答: 讲授法、讨论法、案例法、PBL教学法、演示法、参观法、练习法、读书指 导法等。通过创设问题情境，启发学生思维，精心设计讨论主题，引导学生积极 讨论，讲课抓住重点、难点，指导学生主动思考。 8、 课程教学中常用的教学方法有哪些？决定你课堂教学方法采用的主要考量因 素有哪些？ 参考回答： 在课程教学小常用的教学方法主要有讲授法、讨论法、演示法、案例教学法、 互动式教学和PBL等教学方法。决定课堂教学方法采用的主要考量因素包括： （1） 教学的目标、任务； （2） 教学内容； （3） 学生的年龄特点和知识水平； （4） 教师的素养条件； （5） 学校的设备条件和教学时间； （6） 学生个体或群体在性格和行为习惯方血的特点。 9、 教学设计的意义是什么？你认为应该从哪些方面进行教学设计？ 参考回答： 教学设计为了提高教学效率和教学质量，使学生在单位吋间内能够学到更多 的知识，更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。传统 观念教学设计思想包括：学情分析；教学口标；教学内容及安排；教学方法；教 学手段；学生评价等。“以学生为中心”学习观认为教学设计一般应包含：学习 者分析、学习目标、学习内容任务、学习方法策略、学习环境资源、学习评价。 10、 你是如何理解“教学有法”和“教无定法”的？ 参考回答： 所谓“教学冇法”，是指教学有规律可循，学习一定的内容，而对一定的学 生，为了实现一定的教学目标，都有与Z相适应的教学模式、教学路径和教学步 骤，止因为教学有法，所以我们教学时不但要钻研教材，还要注意教法，既要