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充分利用情商提高数学教学
摘要:情商在数学教学中不容忽视,教师应从衣着打扮,爱学生,语言幽默,提高学习兴趣等方面利用情商,提高数学教学的质量。
关键词:高中数学;情商;包装;爱;幽默;兴趣
中图分类号:G633.6文献标志码:A文章编号:1674-9324(2012)10-0143-02
数学和人们的日常生活、生产实践密切相关,它是一门用途极广的自然科学。高中数学是学生必须掌握的基础课程,教好数学是每一个数学老师应尽的职责。然而,尽管许多数学教师精心备课,讲课条理清晰,逻辑性强,作业也认真批改,可就是成绩不理想,为什么呢?我想其中一个重要原因就是没有充分利用情商。
情商(EQ)又称情绪智力,是与智商(IQ)相对应的概念。它是指影响学生学习的意志、品质、态度、心情、兴趣、习惯等非智力因素。情商在数学教学中是一个不可忽视的因素。曾有人这样说:“智商诚可贵,情商价更高。”细想是很有道理的,作为数学教师,为了教好数学,就必须重视情商。俗话说:“人非草木,孰能无情。”高中生学习数学何尝不是带有某种感情呢?一项调查研究学生喜欢学习数学的原因,其中数学成绩好、喜欢数学本身、喜欢数学老师这三项中最后一项占的比例最大,学生喜欢某一学科在很大程度上与他喜欢那一学科老师有关。当学生喜欢老师时,课堂上就感到老师讲授的内容生动有趣,就会全身心地投入,成绩就提高。情商对智商有促进和补偿作用,因此作为数学教师,为了高效率地进行课堂教学,就必须充分利用情商。那么,如何利用情商教好高中数学呢?通过研究和实践,本人认为应从以下几方面做起。
一、学会包装自己
由赵丽蓉和巩汉林表演的小品《如此包装》,相信大家都不陌生,从中我们是不是可以得到一些有益的启示呢,其实教师也需要包装。俗话说:“人靠衣服马靠鞍。”并不是没有道理的。心理学的研究告诉我们,人与人之间的沟通所产生的影响力和信任度,是来自语言、语调和形象三个方面。但它们的重要性所占的比例是:语言只占7%;语调占38%,视觉(即形象)占55%,由此可见形象的重要性。而服装作为形象塑造中的第一外表,理所当然成为众人关注的焦点。身为教师的我们,和学生朝夕相处,更应该注意自己的形象,注意自己的服饰。服饰影响人的品位,一个人的衣着打扮可以读出一个人的素质、修养、品位、审美情趣,得体的服装打扮让人充满活力自信,给他人带来美的享受。教师的衣着打扮要做到整洁卫生、美观大方、朴素典雅这一总体要求,着实需要下一番工夫。教师的着装应该比较讲究,符合现代教师的身份,提倡“漂亮而不奇异,明快而不妖艳,典雅而不华贵,朴素而不寒酸”。男教师着装要正规,一般穿西装较好,衣服要合身合体,可选择比较高档的面料,看起来挺括舒软,以深冷色调为好,显得凝重、真诚、干练。女教师的服装可偏向时装,颜色和样式可稍花俏,都市丽人的灰黑蓝不一定适合教师,青少年对明快温暖的色彩特别感兴趣,所以,苹果绿、柠檬黄、天蓝、粉红等颜色是女教师的首选,以增加对学生的亲和力。得体的服饰不仅可以增加教师教好学生的信心,而且具有很强的教育功能。由于高中生已经具备一定的审美能力,但还不成熟,得体的服饰可以培养他们成熟的衣着行为,使他们受到思想情操方面的陶冶和启迪,有助于他们审美观、价值观和世界观的正确形成。课堂教学中,学生见到穿戴得体的数学教师,自然会被吸引,从而专心听讲;当被数学公式搞得头晕脑胀时,漂亮的女教师飘然而入,时尚得体的服装,精致适度的淡妆,恬静温暖的笑容,无形中就会被感染,从而更好的学习。实践证明,教师学会包装是必须的,包装是一门学问,一门艺术,甚至是一种文化,恰当的包装,可以获得“润物细无声”的教育教学效果,懂得更好的包装自己,能使学生喜欢自己,从而更好的学好数学。
二、多点儿爱
冰心说:“有了爱便有了一切”。教师是爱的使者,离开了爱,教育就像没有翅膀的鸟儿,数学教学也不例外,又由于数学自身较难学的特点,需要数学教师更多的爱。在数学教学中,充分利用情商,就必须重视爱。教师可用多种方式表达对学生的爱。信心耐心是爱的体现。自信是成功的第一要素,教师首先得自信,自信能教好学生,现在的学生刻苦钻研的不多,数学基础差,底子薄,可能上完几节课后,你发现部分学生很难教好,失望的感觉油然而生,这时更需要教师鼓起勇气坚定信念教好学生,因为只有教师自信了,学生才能自信。教师教好学生还必须具备足够的耐心。数学学科抽象复杂,加上学生的理解力差,听不懂很正常,要耐心讲解,耐心辅导,耐心解答疑问。爱学生还必须尊重学生,每个人都需要被尊重,学生也不例外。被尊重是学生的内心需要,是学生进步的内在动力。当一个学生被你认同、尊重后,他可能会有惊人的潜力和爆发力。爱学生还要学会欣赏学生,老师的每一句赞语,每一次表扬,对学生来说都是一种激励。
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