《制作多媒体演示文稿》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《制作多媒体演示文稿》教学设计 　　一、背景分析 　　1.教材分析 　　《制作多媒体演示文稿》是河北教育出版社、河北教育音像出版社出版的七年级《信息技术1》教材中的第十一节，本节在课本的基础上，为了适应每年一度的中小学电脑作品制作活动大赛，将制作多媒体演示文稿上升为制作电子报刊。通过对教学内容的分析和处理，以制作多媒体演示文稿电子报刊为教学活动的主线，源于教材，又高于教材，将PPT软件的学习贯穿在整个教学中，利用学生已经掌握的知识，制作出有主题、展现个性的电子报刊，让学生学以致用。 　　2.学情分析 　　因我校学生来自不同的小学，计算机水平参差不齐，操作技能差的学生仅限于了解PPT基本操作；而操作技能好的学生，对幻灯片的制作技术已应用得比较熟练。但使用PPT软件设计编排电子报刊，充分展示一个主题思想，对所有学生来说还有一定的难度。初中学生要有独立学习的能力，能够高效地应用信息技术，掌握信息的获取、检索、表达和交流的基础知识和基本技能。针对学生实际情况，依据大纲及教材要求，本着知识教学与能力教学相结合的原则，特拟定了本节课的教学目标。 　　二、设计思路 　　1.体现教学内容的适用性 　　根据这学期的教学内容，从学生的实际情况出发，对本学科知识进行了综合处理与应用，让学生能够学以致用，制作出符合活动大赛要求的电子报刊。 　　2.体现学习方式的开放性 　　在教学活动中，以“多媒体演示文稿电子报刊”的制作展开教学，明确学习任务，坚持“自主探究与合作学习相结合”的原则。学生从自拟题目、自由获取网络资源、系统的加工素材到自由创作，在实践与探索中学习和接受挑战性的学习任务，无一不体现了学习方式的开放性。 　　3.体现评价量规的激励性 　　在学习过程中学生从思想性、创造性、艺术性、技术性等方面获得自我评价和他人评价，能够产生成就感和进取心，并转化为学习的内驱力，激励学生不断探索，协作分享，从而为逐步培养“学习型人才”打下坚实的基础。 　　三、教学目标 　　1.知识与技能 　　（1）能够在教师所提供的资源中筛选出与主题一致的素材，会灵活应用搜索引擎的相关知识，查找自己所需要的素材，并能够将搜集的资源进行文件分类存放与管理。 　　（2）熟练掌握制作多媒体作品的一般方法，尤其是插入文本框、图片、艺术字、音频、视频文件等方法，让多媒体作品图文并茂，富有吸引力和感染力。 　　（3）使学生掌握幻灯片应用设计模板和背景图片的使用；掌握幻灯片自定义动画和不同的切换方式；掌握演示文稿的内部链接等，使电子报刊的形式更加优美，彰显独特的个性。 　　（4）通过“制作多媒体演示文稿”教学活动，使学生了解设计、制作电子报刊的一般流程，能够应用PPT软件，制作一份介绍历史名人的完整电子报刊。 　　2.过程与方法 　　培养学生加工信息和应用信息的能力，培养学生思维能力、规划能力、创新能力及合作能力。 　　3.情感态度与价值观 　　学生在体验成功完成作品的喜悦感的同时，树立了自信心。培养学生自主探究精神及综合运用知识的能力，从而提高学生的信息技术综合素养。 　　4.教学重点 　　熟练掌握制作多媒体作品的一般方法，尤其是如何插入图片、艺术字、音频、视频等。 　　5.教学难点 　　利用已经掌握的知识，快捷而准确地搜索信息，查找自己所需要的素材与资源，制作出有主题、展现个性的电子报刊。 　　四、教学准备 　　组建局域网的计算机房共享网络资源，教师教学课件，用速龙网络教室辅助教学，外接Internet。机房配备用来存储学生作品和素材的服务器，安排信息能力强和弱的学生坐在邻近的两台机子上，以便小组讨论顺利进行。 　　五、教学策略 　　本次教学的流程可归纳为5个步骤： 　　收集整理素材—探究制作作品—美化修饰版面—自评互评作品—优秀成果展示。 　　本教学活动遵循以教师为主导、学生为主体，以训练为主线的教学原则。采取“任务驱动式”教学方法，确定协作学习的内容，通过创设情境，围绕“多媒体演示文稿制作”这一任务，把各教学目标和内容有机结合在一起，在教学过程中综合运用多媒体网络教室系统展开经典范例教学，学生采取自主探索、协作学习的方式完成电子报刊的制作，教师实时监控学生的协作学习情况，使学生变被动学习为主动愉快地学习，体现了师生互动、全员参与的课改理念。并采取自评和互评的方式，让学生交流学习心得与体会，使课堂生动、有趣、高效地进行。 　　六、教学过程 　　1.情境激趣，引入新课 　　展示学生市级获奖多媒体演示文稿电子报刊作品（如图1所示）。 　　（设计意图：通过作品展示激发学生的创作欲望和制作热情，调动学生的学习积极性。） 　　学生观看作品后，对于如何制作出优秀的电子报刊作品各抒己见。 　　教师归纳总结：电子报刊一般包括封面、封底、目录以及内容版面几个要素，自选