严文敏三优论文.docVIP

PAGE PAGE 7 生物学教学媒体化的尝试 严文敏（绥阳县洋川中学6221126） 摘要：现代教育技术是教育技术在信息社会发展的新特征，标志着多媒体和网络技术在教育教学中的广泛运用。它推动着教学内容的更新，教学方法的改进，教学质量的提高。本文从现代教育技术在生物教学中的应用尝试，实现了教学情境创设的优化，教学内容的丰富，教学板书的快捷和教学实效的提高等几方面的实践性体验几方面进行了阐述。积极的倡导合理的利用现代化信息技术进行教育，更好的提升教学质量，减轻师生们的教与学的负担，跟上时代的步伐，带领学生进入网络时代，不至于成为信息时代的“文盲”。 关键词：网络时代 现代教育技术 教学媒体 教育信息理论 信息传递 交互学习 发现学习 人类进入网络时代，信息的传播与交流发生了巨大的变化。现代教育技术也不断被运用于教育教学活动中。 教育信息理论认为，现代教育由教师，学生，教育内容，教育技术四要素组成。教育教学过程的本质是一种信息传递的活动。人类的学习过程是一个信息加工的过程。教育信息理论的主要目的之一就是研究教育教学过程中信息的结构和形式，信息的传递，信息的效果和功能，并通过各种优化手段，最终增强信息传递的效果（1）。 现代教育技术是教育技术在信息社会发展的新特征，标志着多媒体和网络技术在教育教学中的广泛运用。在各门学科中都起到了极大的反响，特别是初中的生物学教学。它推动着教学内容的更新，教学方法的改进，教学质量的提高。笔者通过近几年来不断运用多媒体进行生物学教学的实践活动，感悟颇深，在此略作心得，与同行们共同分享。 1、优化了教学情境的创设 现代教育技术通过网络资源传递着越来越多的生物学教育信息。如动植物的图片，动植物的趣闻，最新的生物科学技术发展等。在教学过程中恰当的引入一段图片或视频，会将学生的注意力一下集中起来，增强了学生的学习兴趣，让学生触景生情，自觉地投入到教学活动中来。比如，在初中生物的第一堂课“致同学们”的教学情景中，我通过一段视频“美丽的大自然”让学生感受到了大自然中多样的美丽的生物，及其各动物精彩的活动，和谐的共处等熟悉的画面，拉近了学生对生物学科的距离，解除了学生对生物知识的陌生感，让学生不自觉的进入了生物学的殿堂，为未来知识的学习奠定了亲切感——知识原来就在我们身边。生物这一名词的内涵也迎刃而解。又如，在“生物学研究的基本方法”一节的教学情境创设中，首先在屏幕上出现的是一段响尾蛇捕食猎物的的情境，一下就吸引住学生的眼球。他们不得不为敏锐的响尾蛇叫绝，也为可怜的老鼠悲叹。同时还触动了学生好奇的神经：响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的？从而最大限度的激发了学生的学习热情，达到了预期的效果。 2、丰富了教学内容 在传统的教学中，被广泛应用的教学方式是教师讲授，学生回答，师生之间及学生之间的讨论等。由于生物学教学内容中有很多属于陈述性的知识，在教学过程中，教师常常需要对相关的知识进行描述、论证、启发和解释性的说明。所以，一堂课下来，教师讲得精疲力竭，学生却知之甚微，大量的知识得不到呈现。真有些费力不讨好的感觉。庆幸的是，这样的历史已不复存在，现代教育技术已经攻克了这一难题。几张幻灯片，几段视频就能将大量的知识呈现得明明白白。同时，还可以通过网络资源的搜索，展现更多的知识。丰富了教学内容，拓展了知识层面。例如，在“我国的动物资源”一节的教学过程中，课前制作好的CAI课件。通过网络资源，下载好有用的文本资料、图片和视频资料，经过组装，在课堂教学中，根据教学内容逐一呈现。让学生触景生情，尽情的享受我国动物资源的丰富内涵和爱国热情，更丰富了教学内容，最主要的还是拓展了学生的知识面。 3、标本、模型、生物活体的媒体优化 标本、模型、生物活体的媒体是教学特有的媒体，只要在课堂教学中适时恰当的选用这类媒体，便能对学生产生很强的感官刺激，从而增大了教学信息的传递效率，有助于学生对相关生物学知识的理解和掌握，提高了教学效果。在讲解“细胞的结构和功能”一节时，笔者结合动植物细胞的形态结构图片，显微镜下洋葱表皮细胞在糖水中吸水和失水的过程视频和植物细胞生长过程中液泡的变化动画等设计，教学效果显著。还有在讲解“尿液的形成”内容时，运用的是肾小球的滤过和肾小管的重吸收作用的动画演示的教学，增强了学生对知识的理解。与手工挂图、模型比较，多媒体教学体现得更直观、形象，更真实和规范化。在课堂向学生演示，特别是实验课上的演示，更能给学生深刻的印象，达到理想的效果。 4、优化了教学时间，加大了学生自我处理知识的力度 现代教育技术缩短了课堂教学中基础知识和原理的陈述时间，加大了学生自我操作性学习和处理知识的力度，达到了事半功倍的效果，特别是在实验课的教学中更是功不可没。又如，在“练习使用