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课文《将心比心》教案 　　 　　【教材分析】 　　 　　《将心比心》是一篇略读课文，人教版语文四年级下册第二单元第八课。课文通过作者讲述在日常生活经历过的两件事揭示了发人深思的人生哲理。课文主要运用了语言描写的方法，通过文中阿姨和母亲与护士之间简单的对话，揭示了“将心比心”这一深刻主题。 　　 　　【教学目标】 　　 　　知识与能力： 　　 　　1.学生有感情地朗读课文。 　　 　　2.学生能够理解课文的内容，并能够体会“将心比心”这一成语的意思。 　　 　　3.引导培养学生独立阅读的能力。 　　 　　过程与方法： 　　 　　学生通过小组交流合作的方式，找出课文中不理解的内容，通过讨论品味主旨。 　　 　　情感态度与价值观： 　　 　　联系生活实际，理解“将心比心”的含义，体会只有宽容和理解才能使人与人之间更和谐。 　　 　　【教学重点】 　　 　　1.学生通过与文本人物的对话交流体会作者如何进行人物语言描写。 　　 　　2.体会“将心比心”在文中的意思，让学生感受到中华民族传统美德的熏陶。 　　 　　3.通过自主朗读培养学生独立阅读的能力。 　　 　　4.小组合作进行移情体会。 　　 　　【教学难点】 　　 　　1.学生体会作者如何进行人物语言描写达到感人的效果。 　　 　　2.学生体会“将心比心”在文中的意思，感受到中华民族传统美德的熏陶。 　　 　　【教学准备】ppt 　　 　　【教学时数】一课时 　　 　　【教学过程】 　　 　　第一课时 　　 　　课前谈话 　　 　　1.“同学们，今天呢，是老师第一次给你们上课。经过上一周的接触呢，老师认识了好多同学，了解到你们都是些活泼可爱的孩子，但是呢，你们人数太多，还有一些同学老师叫不出名字来，那么就通过这一堂课你们的积极发言，争取让老师记住你们每一个人，大家说好不好？”（生：好！） 　　 　　“好，很好，那么就看你们接下来的表现了。” 　　 　　“接下来让我们进入今天的学习——” 　　 　　一、谈话导入，揭示课题 　　 　　同学们，在生活中你有没有遇到过这样的情况，当你走在路上，迎面开来的车子从水潭上驶过，溅得你满身都湿;当你在教室里认真学习时，有人不小心撞到了你的桌子，让你写的作业写花了，面对这样的情形，你会怎么做？（请3~4个同学谈谈） 　　 　　A会抱怨，生气，恶语相向，以暴制暴。 　　 　　“恩，这是你的做法，我们先不做评价，同学们还有没有其他的做法？（记住同学名字） 　　 　　B会宽容理解他人的过失。 　　 　　（哦，会包容他人，大度地原谅他们，恩，你的境界很高） 　　 　　“好了，谈完大家的看法，接下来让我们进入课文，看看课文中的主人公在遇到类似情况时，他们是怎么做的。” 　　 　　（展示幻灯片课题“将心比心”） 　　 　　2.“今天，我们来学习第八课——来，同学们伸出手来和老师一起写——” 　　 　　（板书：8.将心比心）（注意“将”的读音） 　　 　　(在写完的时候——“同学们注意了这个“将”是个多音字，它既是将领的“将”，又是将来的“将”，在这里呢读一声——将，来，同学们齐读2遍课题——将心比心”（生齐读） 　　 　　“那么，同学们知道将心比心是什么意思吗？”（请2~3同学回答） 　　 　　站在别人的角度思考问题，换位思考。 　　 　　拿自己的心和别人的心进行比较。 　　 　　“好，同学们都说出了自己的理解。” 　　 　　“那么，同学们的理解到底对不对呢？就让我们从课文中去寻找答案。” 　　 　　二、初读课文，总体感知 　　 　　1.“请同学们大声朗读课文，想一想课文主要讲了几件事？每件事讲了些什么？并用自己的语言复述出来，开始吧——”（生开始读课文） 　　 　　2.“好，同学们都读完了，那么谁来告诉老师课文讲了些什么呢？”(请2个同学发言） 　　 　　A.阿姨推沉重的大门，一直到奶奶跟上来才松手。 　　 　　B.妈妈去输液，鼓励扎针的护士不要着急，对实习护士宽容以待。 　　 　　三、精讲课文，感悟升华 　　 　　第一件事（8in） 　　 　　1.过渡：“好，同学们都复述的非常好，看来啊复述课文这一关难不倒大家，那么接下来请同学们默读课文，在文中找一找，画一画，课文中有哪些地方让你感动呢？” 　　 　　2.“同学们划完了吗？那么谁来和老师分享一下第一件事中有哪些地方让你们感动呢？为什么？”（请1-2个同学）“还有没有其他的地方？同一处地方有不同感想也可以说一下” 　　 　　A找到语言描写的句子 　　 　　哦，是这个地方啊，它是如何让你感动的呢？ 　　 　　B找到其他地方，“哦，这个地方也让你非常感动，你说的很好，老师都没有想到呢。” 　　 　　“好