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鸟语教学教案范文 　　 　　教学要求 　　 　　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　 　　学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用疏忽、顽强造句。 　　 　　理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。 　　 　　观察一种喜爱的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。 　　 　　教学时间：二课时 　　 　　第一课时 　　 　　揭示课题，导人新课 　　 　　1．板书课题后齐读。 　　 　　2．读了课题，想问什么问题吗?(鸟儿怎么会说话呢?会说些什么话呢?人怎么能听懂鸟儿的话呢?) 　　 　　二、初渎指导 　　 　　1．自读课文。 　　 　　(1)轻声自由读，边读边画出生字新词，读准字音。 　　 　　(2)或联系上下文理解下列词语的意思。 　　 　　通晓 　　 　　矫健 　　 　　犒赏 　　 　　催促 　　 　　无拘无束 　　 　　疏忽 　　 　　怠慢 　　 　　预报 　　 　　应验 　　 　　呆愣愣 　　 　　(3)再读课文，把课文读正确，渎流畅 　　 　　2．检查自读情况。 　　 　　(1)检查生字渎音。 　　 　　①抽读生字卡片，相机正音。 　　 　　②提醒学生注意下列字的读音。 　　 　　催、猜是平舌音，疏、喳是翘舌音莺是后鼻音。 　　 　　③齐读。 　　 　　交流词语掌握情况。矫健、通晓、犒赏、疏忽、无拘无束。 　　 　　(2)指名分自然段试读课文，师生共同评议。 　　 　　三、指导分段 　　 　　1．默读课文，想想每个自然段的意思。看看哪几个自然段联系比较紧密，合起来讲了一个意思，就合并为一段，哪个自然段单独讲了一个意思，就独立成段。 　　 　　2．分组讨沦。 　　 　　3．全班交流。 　　 　　第一段(第1-3自然段) 　　 　　我从小就爱鸟，爱听鸟语，并想通晓鸟语。 　　 　　第二段(第4～11自然段) 　　 　　我从鸟儿们的浯言中悟出了许多做人的道理。 　　 　　第三段(第12自然段) 　　 　　鸟是人类的好朋友。 　　 　　四、精读指导 　　 　　1、学习第段 　　 　　齐读第1自然段。做一填空题。齐读。 　　 　　2、自由读第2自然段。 　　 　　指名讲公冶长的故事。理解通晓。 　　 　　3、指导朗读第3自然段。 　　 　　我多想做一个通晓鸟语的公冶长啊！(要把我那种向往的，心情读出来) 　　 　　教师范读，学生练读，指名读。哪几句话最能反映我的这种心情； 　　 　　导读第2、3两句。 　　 　　4、小结。 　　 　　五、作业 　　 　　1．读生字表中的牛字。 　　 　　2．正确、流利地朗读课文。 　　 　　第二课时 　　 　　检查复习 　　 　　新授课文 　　 　　1．学习第二段。 　　 　　自由渎第4-9自然段，把我喜爱布谷鸟的地方画出来多渎几遍。 　　 　　读后讨沦，相机指导朗读。 　　 　　①它们那布谷，布谷的亲切啼叫，分明是催促人们快快出工呢！从哪些词看出我对布谷乌的喜爱? 　　 　　(亲切、分明) 　　 　　指导朗读。 　　 　　②这样无拘无束的问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成只翩翩飞翔的鸟儿。 　　 　　a．联系上下文，体会我与布谷鸟对话的有趣。 　　 　　b．指导朗读我与布谷鸟的对话。 　　 　　同桌互渎，指名分角色渎。 　　 　　③一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢! 　　 　　从这句话中，你读懂了什么?(我与布谷鸟之间充满了感情。布谷鸟仿佛成厂我的好朋友．时时提醒我好好学习，不断催我奋进) 　　 　　指导朗读。 　　 　　④练习朗读第4-9自然段。 　　 　　2、渎第1011自然段，体会鸟语的丰富及勺浯给我的心灵带来的影响。 　　 　　①引导渎第10自然段。 　　 　　人们为什么喜欢喜鹊？ 　　 　　从哪儿看出人们喜欢喜鹊? 　　 　　从哪儿看出我的爱鸟之情? 　　 　　②指名读第1l门然段，思考从哪些词句看出我与鸟儿建立厂异常深厚的感情? 　　 　　读后讨论。 　　 　　指导朗读。 　　 　　小结：我不光听懂了乌语，而日-从鸟语中学到了许多做人的道理。 　　 　　3．学习第三段： 　　 　　我与鸟儿之门建守了深厚的感情，鸟儿成了我学习的榜样，所以我情不自禁地发出感叹。 　　 　　4．讨沦：为什么说乌儿的确是人类的好朋友? 　　 　　5．小结。 　　 　　指导背诵 　　 　　1．第1自然段和最后一个自然段都只有一句话，很容易背诵。 　　 　　2．重点指导背诵其他部分。 　　 　　(1)第2、3自然段引导学生按语言的叙述顺序进行已亿。