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培训学院 教师教学质量管理 教学质量管理是教学管理的核心，其主要任务是根据专业培养目标和基本培养规格要求，按照教学规律，科学地组织教学和 管理教学，以达到培养合格人才的质量要求。 教学质量管理的最终目的是保证和提高教学质量。要通过合适的外部因素（国家方针、政策、体制等），不断改善影响学校教学质量的内部因素（如师资队伍、教与学、教学条件、教学管理等），通过科学的评价方法，分析教学质量，建立通畅的信息反馈网络，从而营造并维护良好的育人环境，达到最佳教学效果。 第一条 要提高质量意识，坚持严格的质量标准，树立正确、全面的质量观： （一）坚持德、智、体、美等全面发展的观点； （二）坚持知识、能力和素质协调发展，全面素质教育的观点； （三）坚持智力因素与非智力因素协调发展的观点。 第二条 对教学质量管理必须树立全面性、全员性和全过程的质量管理意识。全面性就是要求培养的学生德、智、体、美等全面发展；全员性就是全体教职工都要为保证和促进教学质量的提高而努力；全过程就是对整个教学过程中影响教学质量的每一个内、外部因素和每一个教学环节都要进行质量控制，其中全过程质量管理是重中之重。 （一） 人才培养方案实施过程的质量管理。主要是人才培养方案的制（修）订和分步实施。 （二）教学过程的质量管理。主要是把好教学过程各个环节的质量关。 （三）教学辅助过程的质量管理。主要是提供充足的、最新的图书资料，提高计算机辅助教学、仪器设备、体育场馆、多媒体教室管理水平和教学管理人员的服务质量。 （四）实行科学化考试管理。主要是建立科学的考试工作程序和制度，严格考试过程管理和考试纪律，进行必要的试题及试卷分析，做好考试及授课工作的科学总结。 第三条 建立教学质量检查制度 （一）建立教学检查、学风检查、教学巡视督导、管理人员听课、学生评教、学生信息员、毕业生调查等制度；制定教师教学工作规程；建立教师教学质量评价指标体系，对教师教书育人、教学内容、教学方法、教学进度、教学效果、教学管理和学生学习等情况进行评价。 （二）各教学环节的经常性检查，可以通过抽查学生作业、实验报告，分析平时测验及期中、期末考试成绩和试卷，召开座谈会，检查性听课等方式进行。 （三）定期的教学检查一般可安排开学前的教学准备工作检查，期中教学听课检查，期末教学考试和总结检查等。 第四条 完善教学信息反馈系统 教学督导及信息反馈制度，充分发挥广播、校报、教学质量简报、网络等媒体的作用，保证教学信息收集与反馈渠道的畅通。 第五条 建立健全教学工作评估制度 有计划地开展专业建设评估、专项和综合评估、课程建设评估、把开展教学评估作为教学管理的重要手段，实现教学工作评估与日常教学管理相结合，有效促进教学质量的不断提高。 第六条 建立教师和管理人员工作考核制度 考核工作采取定性评价与定量评价相结合的方式，考核结果与晋职、津贴分配等挂钩。 第七条 建立教学奖励制度 对于在教学工作中做出优异成绩的教师和管理人员予以表彰奖励。学校设立教学名师奖、青年教师教学优秀奖、教学管理优秀奖、课堂教学优秀奖、教学成果奖等奖励制度。 第八条 建立教学事故责任追究制度 对教学事故的责任人员予以处理。