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无痕教育之我见 无痕教育之我见 王艳丽 (唐山市古冶区教师进修学校河北唐山063100) 教学案例 摘要:无痕教育是指把教育意图和目的隐蔽起来,通过问接,暗示或迂回的方式(不知不觉,潜移默化,不留痕迹),给学生以教育 的教育方式,其前提是隐蔽教育意图.它既是一种教育方式,更是一种育人技巧,是一种教育的美学哲学境界. 关键词:无痕教育班主任 中图分类号:G文献标识码:A文章编号:1673--9795(2008)07(c)一0140—01 润物无声,教育无痕是教育的最高 境界.不露痕迹的教育才是真正的教 育.将教育的意图掩盖起来是真正的教 育艺术,是一种充满人性化关怀的超凡的 教育智慧.教育无痕,彰显出教育的最高 境界:似雪落春泥,悄然入土,孕育和滋润 着生命;虽无痕,却有声有色;虽无痕,却有 滋有味;虽无痕,却如歌如乐,如诗如画. 轻描淡写的一句鼓励,看似简单的一 个爱抚,富有深情的一个眼神,不露痕迹的 一 个暗示,都会给孩子留下刻骨铭心的记 忆,产生极大的影响.通过一个眼神,一次 手势,一份表情,一声语调,向学生传达着 各种正确的观点,情感和立场;广大学生 在这绵绵春雨里健康成长,也是最具成 效的. 一 提教育,不少人往往理解为直奔 主题的说教;有些教师和家长朋友,还怕 不直截了当,索性明明白白地告诉孩子: 我教育你,是为了你好!教育目的如此 显露,但效果并不好.孩子容易产生逆反 心理和抵触情绪,或百般抗辩;或给你耳 朵累歪了嘴一言不发;或左耳朵进,右耳 朵冒.不入心亦不入脑.这几种情形都不 好,达不到教育的目的.道理很简单,摆出 教育人的架势,就失去了平等的心态,往往 居高临下,态度强硬,甚至因此造成假错 案,还谈什么教育效果?而且还可能使师 生关系,亲子关系变得疏远乃至恶化. 佛语曾云:大音稀声,大象无形. 教育无痕,宛如纷纷扬扬的雪,丝丝缕 缕的雨,融进了地里,滋润了禾苗,却不见 其痕,不闻其声,受益的却是禾苗!教育孩 子亦应如此,在融洽的氛围中,师生交流, 亲子沟通,孩子心中不设防,教师和家 长也不是进攻态势,最终有可能达成共 识,双方对某个问题有了比较接近而又正 确的看法,结果是皆大欢喜.润物细无 声,身教胜言教的教导方式,才是刻骨 铭心的. 教育是心灵与心灵的融合,是灵魂与 灵魂的对话,是智慧与智慧的碰撞,是生命 与生命的互动.任何一种教育现象,孩子 在其中越是感受不到教育者的意图,它的 教育效果也就越大.成功的教育应让学生 在不知不觉中获取真知,学会做人. 教育需要无痕,达不仅仅是一种向往, 也不仅仅是一种境界.这更是一种规律, 更是一种原则,更是一种方法,更是一种技 巧.我们不能人为地去创造规律,我们应 该顺应这个规律,坚持这项原则,使用这种 方法,掌握这种技巧. 有过班主任工作经历的老师只要谈起 班级管理大都深有体会,尤其是面对一个 大班的六,七十个生龙活虎的学生,几多 艰辛几多辛苦涌上心头,班主任事无巨细 管理教学一手抓,而且常常是老生常谈的 问题,但有时候任你磨破嘴唇费尽心思却 收效甚微,真是苦不堪言啊!但我们是不是 可以做一些尝试,在我们的日常教育中,我 们是不是也同样可以抛弃板起面孔训人的 师道尊严,在微笑着讲故事的过程中让学 生明白道理,自觉修正自己的言行.我们 可以寓德育教育于教学中,教材中的选文 都是文质兼美,蕴含哲理的好文章,我们 只要稍加点拨,不必过于强化,孩子们自会 在学习中懂得团结友爱,乐于助人,真诚 礼让;也可以寓德育教育于故事中,农夫 和蛇》及《lt;东郭gt;先生和狼》等故事让学 生不要轻信他人,注意保护自己;卖火柴 的小女孩》让孩子懂得珍惜幸福生活,学 会关爱他人;还可以寓德育教育于游戏中, 拔河游戏让孩子懂得团结就是力量; 传话游戏告诉孩子们眼见为实耳听为 虚;同舟共济的游戏让学生明白要心中 有他人一分钟能做什么的游戏告诉学 生与时间赛跑,受益无穷等. 随风潜入夜,润物细无声.在自己的 一 言一行中,在一点一滴的小事中,自然而 然渗透教育,既达到教育目的又不露痕迹. 教师经常会遇到这样的事情:学生没 有擦黑板.对此,我们一般叫学生擦掉后 再上课,可是有的教师别出心裁,采取了下 面两种做法. 一 是不问清理由,径自在黑板的空隙 处继续写新内容,甚至在原来的内容上写, 故意导致板书错乱,使学生难以辨认,以此 来教育学生. 二是教师不让学生擦,只是说,是哪个 粗心的同学忘了擦?还是要考验考验我给 我劳动锻炼的机会?今天我就代劳了.然 后老师亲自把黑板擦得千干净净. 两位教师的目的都达到了,但是两种做 法效果一样吗?显然,效果大不一样.前者 是一般的露骨式的批评教育,后者是具有幽 默调侃性的无痕式教育,这种无痕式的教育 给予学生的是春风化雨般的滋润和哺育,是 具有美学意义的完型理想化