最大公因数(练习课).pptVIP

习 练 有两根电线，一根长18m，另一根长30m，现在把它们截成相等的小段，每根电线不能有剩余，每段电线最长是多少米？一共可以截成多少段？ 18和30的最长公因数是 6，所以每小段最长是6米。 18÷6+30÷6=8（段） 一共可以截成8段。 1.男、女生分别排队，要使每排的人数相同，每排最多有多少人? 这时男、女生分别有几排? 二、巩固提升 女生有 36 人 男生有 48 人 * * * R·五年级下册 练习课 1.进一步理解和掌握公因数和最大公因数的意义。 2.熟练地求出两个数的最大公因数，并能运用公因数和最大公因数解决生活中的数学问题。 3.培养学生分析问题和解决问题的能力。 学习目标 学习重点 用求最大公因数的方法解决实际问题的能力。 一、新课导入 知识点1： 两个数的公因数和最大公因数 12和18的公因数有哪些？最大公因数是什么？ 分析 12和18的公有因数叫做它们的公因数，其中最大的一个叫最大公因数。可用枚举法或图示法。 12的因数：1、2、3、4、6、12。 18的因数：1、2、3、6、9、18。 12和18的公因数有1、2、3、6，最大公因数是6。 列举法 01 12的因数 18的因数 最大公因数6 4、12 1、2、 3、6 9、18 公因数 图示法 02 习 练 ①9和12的公因数有（ ），最大公因数是（ ）。 ②45和60的公因数有（ ），最大公因数是（ ）。 1.填一填。 1、3 3 1、2、5、15 15 ①7和11 ②17和51 ③6和14 ④19和20 2.找出每组数最大公因数。 1 17 1 2 知识点2： 求两个数的最大公因数 求下面每组数的最大公因数 ①7和12 ②14和15 ③14和28 ④15和60 ⑤8和12 ⑥42和36 分析 求两个数的最大公因数，首先要判断，如果两个数是互质的关系如①②，它们的最大公因数为1；如果两个数是倍数关系如③和④，较小的数就是它们的最大公因数；如果两个数是一般关系可以用短除法。 分析 所以42和36的最大公因数是2×3=6。 如： 42 36 2 21 18 3 7 6 分析 也可以口算。如8和12，把8除以2得4，4也是12的因数，所以8和12的最大公因数是4。 求下面每组数的最大公因数 ①7和12 ②14和15 ③14和28 ④15和60 ⑤8和12 ⑥42和36 1 1 15 6 14 4 知识点3： 用求最大公因数解决问题 五（1）班有42人，五（2）班有48人，在一次活动中需要把他们分成若干小组，且每个小组的人数相等，每个小组最多有多少人？两个班一共分成了多少个小组？ 分析 每个小组的人数必须既是42的因数，又是48的因数，而且是最大的一个。因为42和48的最大公因数是6，所以每小组最多有6人。一共：42÷6+48÷6=15（个） 五（1）班有42人，五（2）班有48人，在一次活动中需要把他们分成若干小组，且每个小组的人数相等，每个小组最多有多少人？两个班一共分成了多少个小组？ 42的因数有：1、2、3、6、7、14、21、42； 48的因数有：1、2、3、4、6、8、12、16、24、48； 42和48的最大公因数是6。 每个小组最多有6人。 42÷6+48÷6=15（个） 一共分成了15个小组。 * * *