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少年的歌音乐教案 　　 　　篇一：四年级音乐上册少年的歌（第一课时）教案人音版 　　 　　少年的歌（第一课时） 　　 　　教学目标： 　　 　　通过欣赏器乐曲及歌曲《牧羊姑娘》，使学生： 　　 　　1。感受乐曲的悲伤情绪。 　　 　　2。通过对比欣赏使学生感到生活的快乐，从而更加珍惜今天的幸福生活。 　　 　　3。使学生了解下行旋律对音乐情绪的表现作用。 　　 　　教学重点： 　　 　　感受《牧羊姑娘》的悲伤情绪的突破方法： 　　 　　1。利用多种感官（听、唱、看）调动学生的学习兴趣。 　　 　　2。通过对比欣赏，提高对音乐的感受能力。 　　 　　教学难点： 　　 　　能体会稍慢的速度、疏松的节奏、旋律下行对表现悲伤情绪所起的作用。 　　 　　教学过程： 　　 　　师生问好。 　　 　　师：欢迎同学们和老师一起走进今天的音乐40分，我们今天的音乐旅程是——欣赏。 　　 　　请大家欣赏六段音乐，你们仔细听，哪一段音乐表现了悲伤的情绪？把答案序号记在纸上，也可以记在心里。 　　 　　一、听六段录音 　　 　　师放六段音乐录音。 　　 　　生静听。 　　 　　讨论：哪段表现了悲伤的情绪？ 　　 　　生可以拿出准备好的白纸记下序号。 　　 　　生：听辨哪段表现了悲伤的情绪。 　　 　　生：根据自己的理解答。 　　 　　答案：第一段、第三段、第五段 　　 　　二、复听： 　　 　　师：那下面咱们再来听听这三段的音乐，你们仔细听它们有哪些相同的地方？有哪些地方有区别？生：完整地听三段录音。 　　 　　小结：区别就是表现音乐的形式不一样，前两首是器乐曲，后一首是女声独唱。相同点就是三段音乐的旋律是一样的，都表现了悲伤的情绪。 　　 　　三、演唱主旋律： 　　 　　师：既然同学们都说这三段音乐是悲伤的，那么咱们就来唱一唱主旋律，看看它是怎样表现悲伤的情绪的。 　　 　　生可以讨论也可以独立回答（不要求学生的语言多精确，贴近意思就可以了）（教师出示主旋律）。 　　 　　师：用口琴示范演奏。 　　 　　生：可以边听边轻声唱。 　　 　　师无伴奏和学生一起唱。 　　 　　生无伴奏和老师一起唱。 　　 　　师口琴伴奏。 　　 　　生演唱。 　　 　　四、分析主旋律的音乐表现手法： 　　 　　师：现在咱们就来分析一下这段音乐是怎样表现悲伤情绪的？ 　　 　　生：按自己的理解分析。 　　 　　板书演示分析结果： 　　 　　速度：缓慢的 　　 　　节奏：疏松的 　　 　　旋律行进方向：下行 　　 　　五、扩展： 　　 　　1。歌曲欣赏： 　　 　　师：刚才同学们说了，这三首乐曲主旋律是一样的，其实前两首器乐曲是根据后面的歌曲改编的，那现在咱们完整地听听这首歌曲表现了怎样的音乐形象？ 　　 　　生：完整地听歌曲，体会音乐所表现的音乐形象。（出示歌词） 　　 　　小结——悲伤的牧羊姑娘形象。 　　 　　2。给歌曲取名字： 　　 　　师：咱们听了器乐曲也唱了歌曲，你能给它取个名字吗？ 　　 　　师：对了，咱们今天欣赏的就是《牧羊姑娘》。 　　 　　生：根据自己的理解取名字。 　　 　　生：根据自己的理解回答。 　　 　　六、结束： 　　 　　师：咱们欣赏了一首动人的《牧羊姑娘》。 　　 　　最后请同学们和老师一起再来演唱一遍歌曲，结束今天的音乐旅程。 　　 　　篇二：音乐教案 　　 　　第一课中国少年先锋队队歌 　　 　　一、教学目标 　　 　　1、能学会演唱歌曲《中国少年先锋队队歌》。 　　 　　2、能认真听赏童声合唱《中国少年先锋队队歌》，并感受到歌曲所表达的爱祖国的真挚感情。 　　 　　3、能了解并初步掌握“v”的发声口型。二、课时安排：2节课 　　 　　第一课时 　　 　　教学内容： 　　 　　1、学唱歌曲《中国少年先锋队队歌》。 　　 　　2、听赏童声合 　　 　　唱《中国少年先锋队队歌》。3、唱一唱教学重点： 　　 　　教唱《中国少年先锋队队歌》，并指导学生从音乐中体验、表现爱祖国、爱他人的情感。教学难点： 　　 　　指导学生把这种具体情感溶入到较为抽象的“爱祖国”的情感之中。教学过程： 　　 　　一、学唱歌曲《中国少年先锋队队歌》。 　　 　　1、听赏歌曲。引导学生认真聆听歌曲，体会歌曲的情绪、感情等。 　　 　　2、朗读歌词。播放伴奏带作为背景音乐，，让学生有感情地朗读歌词，感受歌曲所表达的真挚情感。 　　 　　3、学唱旋律。采用听唱法和视唱法相结合的方式让学生学唱旋律。 　　 　　4、学唱歌词。在旋律与歌词都已熟悉的基础上，让学生跟着琴唱歌词，个别不够准确的地方在纠正。 　　 　　二、听赏童声合