高校体育教师综合素质结构现状及培养方法.docVIP

PAGE PAGE 1 高校体育教师综合素质结构现状及培养方法 　　[摘要]在新时期教育改革不断深化的环境下，高校体育教师的素质结构发生改变，原有的高校体育教师的素质结构现状已经不能完全满足高校体育教育改革的需求。我国高校体育教师应具备思想品德素质、身体心理素质、科学文化素质、体育专业素质等综合素质，其培养方法可以采用加强高校体育教师思想道德教育的培养和心理素质；更新教育观念，提高高校体育教师教育改革的自觉性；提升高校体育教师的科学文化素质；提高高校体育教师的专业素质等措施，从而改变高校体育教师的现状，提高其综合素质。 　　[关键词]高校体育教师综合素质现状培养方法 　　[作者简介]陈黎明（1979-），女，河北唐山人，唐山工业职业技术学院，讲师，硕士，研究方向为体育教育；安春海（1967-），男，河北唐山人，唐山工业职业技术学院，高级讲师，硕士，研究方向为体育教育。（河北唐山063000） 　　[中图分类号]G645[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2013）08-0080-02 　　在新时期教育改革不断深化的环境下，高校体育教师的素质结构发生改变，原有的高校体育教师的素质结构现状已经不能完全满足高校体育教育改革的需求。在新时期中，原有的教师素质结构存在哪些问题，新的综合素质结构标准应当有哪些要求，通过什么方式培养以及提高高校体育教师的综合素质是当下高校体育教育工作者的主要关注点。 　　一、综合素质 　　（一）综合素质的含义 　　作为高校教师团队组成部分之一的高校体育教师，应当具备以下三个方面的综合素质：知识、能力以及素质。为何这三者可以体现高校体育教师的综合素质。 　　知识是每一位教育工作者必须具备的教学工具，教师通过在课堂中教育指导学生，使学生获得知识，这对于人类长期积累知识而言，同样是一个必需的过程，体育教师在教学工作中所做的事就是带领学生使学生经历这种过程，实现获得与体育相关的知识。因此，知识是高校体育教师所必备的综合素质之一。 　　能力在这里是指教学工作中的工作效率，其中包括教学方法的运用，对学生心理的了解，教学活动内容的编排等，这是教育工作者在具备知识这一基本素质之后，顺利完成教学工作的必要条件。对高校体育教师来说，这里的能力还包括体育教学中体育项目的技能的掌握情况。 　　在教学工作中，教育工作者的思想素质和心理素质则是素质的表现，针对高校体育教师来说还应当包括自然素质，即在体育运动中，教师的生理机能素质。对于体育教师来说，这些素质缺一不可，是在教学工作中发挥作用的基本品质结构以及未来发展的可能性体现的重要标志。 　　（二）三者之间的关系 　　作为综合素质的内容，知识、能力以及素质三者相辅相成，缺一不可。首先，知识是形成人的能力，提高人的素质的基础。其次，我们也应当了解，知识并不等于能力，知识这一素质的具备与能力的形成有密切的关系，但是两者之间并非线性关系，简单来说，学的知识多少与能力的强弱相关不是相等关系。最后，知识和能力与素质也不是等号关系。我们通常都说素质并不是一成不变的，而是随着人的发展而变化的，当人的社会属性发生变化，自身的阅历以及经验、心理变化都会导致人的素质发生变化。 　　总之，综合素质包括这三方面内容，缺一不可，三者之间关系密切，却都是不可替代的内容，从一定意义上说，高校体育教师的综合素质涵盖了智力因素以及能力和非智力因素。 　　二、高校体育教师综合素质的现状分析 　　由于体育教学工作长期在传统教学中未被重视，导致高校体育教育工作者对于自身的教学工作放松要求，不仅仅是对教学内容，还包括体育工作者自身的思想观念、价值取向、敬业精神等。在教学内容方面，由于体育教师的放松，使得在教学工作中产生教学内容落后，教学模式陈旧等问题；并且高校体育教师多受竞技体育的影响，在教育观念方面表现为教育观念存在偏差；在知识结构与知识掌握方面，目前的高校体育教师由于专业限制，理论知识相对匮乏，基础的文理知识掌握得也很少，对于现代教学技术手段基本处于不了解的状态；在专业素质方面，高校体育教师普遍存在不注重理论和技术的更新的现状，由此可见，高校体育教师对于学生的科学精神和创新精神的教育相当缺乏。综上，高校体育教师的综合素质的培养方面存在着认识上的偏差和方法上的不足。 　　三、高校体育教师综合素质结构需求的改变 　　高校体育教师的教学工作是体育教育是否成功的直接体现。体育教育改革不断深化的直接体现则来自于高校体育教师自身的综合素质的不断提高，因为高校体育教师所具备的综合素质决定了高校体育的教学水平，也决定了高校体育教育的水平。在正确理解与认识综合素质的三项具体内容的含义及其相互之间的关系之后，我们应当了解，在教育改革不断深化之后，我国高校体育教师应具备的综合素质结构应当包括以下内容： 　　（一）思想品德素质