从百草园(学生).docVIP

《从百草园到三味书屋》学习活动单（一） 【学习目标】 1．熟读课文，掌握本课生字词 2．整体感知课文内容和结构 3．认识作者，了解其笔下多彩的童年生活 【学法指导】 一、知识链接 鲁迅（1881—1936），本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家，著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。他的第一部白话小说是《狂人日记》。《从百草园到三味书屋》写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》里。《朝花夕拾》共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的，写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取（“朝”早晨，童年）（“夕” 晚上，成年或老年）（原名《旧事重提》）。 我知道的鲁迅还有：《狂人日记》 百草园：绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。 三味书屋：在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12岁到17岁）在这里读书。 二、自主学习，基础达标 ⑴ 速读课文，找出以下生词，读后，试给下列加点的字注音，读不准的多读几遍 确凿( ) 菜畦( ) 桑椹( ) 油蛉( ) 斑蝥( ) 缠络( ) 攒( ) 珊瑚( ) 豁( ) 敛 ( ) 脑髓( ) 陌生( ) 人迹罕至( ) 觅食( ) 竹筛( ) 秕谷( ) 系( ) 书塾( ) 三、问题导引，交流展示 1、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目中可以看出这篇文章写了_________个部分内容,分别是__________和____________________. 2、速读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止，划上记号. 3、再读课文，写出自己对百草园和三味书屋总体上的感受. 填空：（ ）的百草园 （ ）的三味书屋 4、默读百草园部分，把这部分分为三层，写出各层的层意： 四、课堂检测，反馈小结 1.根据拼音写出相应的汉字 确záo( ) 菜qí( ) 桑shèn( ) 斑máo( ) cuán（ )成 脑suǐ ( ) 蝉tuì( ) 倜tǎng( ) 2.下列没有错别字的一项是：（ ） A. 班蝥 消释 绅士 盔甲 B.渊博 签赏 秕谷 罕见 C. 书塾 臃肿 觅食 恭敬 D.质朴 缠络 绣象 和蔼 3.选出加点字注音完全正确的一项（ ） A.确凿（záo） 斑蝥（máo） 菜畦（qí） B.皂荚(jiá) 桑葚(sèn) 油蛉(líng) C.珊(shān)瑚 秕(bǐ )谷 蝉蜕(duì) D.盔(kuī)甲 骨髓(shuǐ) 倜(tì)傥 4.《从百草园到三味书屋》选自_____________，写了____________ 的生活和___________的生活，作者是____________，他是我国伟大的___________ ，__________，___________. 【我的收获】 【我的不足】 《从百草园到三味书屋》学习活动单（二） 【学习目标】 1、品读课文，体会作者在百草园中的快乐生活 2、学习本文独特的写景方法，品味作者简练生动、准确传神的语言特色 3、以雪地捕鸟为例，学习怎样用恰当的动词表现一系列动作的活动 【学法指导】 一、创设情境，揭示目标 提起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重，但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另一道风景；灿烂的春光中有童真，无味的冬天里也有童趣；自由的玩耍中充满幻想，严肃的学习中也不乏快乐让我们一起走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹吧 二、自主学习，基础达标（研读赏析第一部分“百草园”） 1、默读第一段，选文中的词语，用一句话概括此段的内容 2、百草园为什么是我的乐园？ 三、问题导引，交流展示 1.齐声朗读第二段读后讨论—下列问题 A、作者描写了百草园这么多景物，用了一个怎样的句式把它们连缀起来? B、“不必说”之后写了哪些景物，各有什么特点，它们的共性是什么? C、“也不必说”之后写了哪些景物，各有什么行为，它们的共性是什么? D、请同学速读此段下面的内容，然后把课本扣在桌上，凭记忆说一说短短的泥墙根一带有哪些趣味(要求用形象化的语言复述这部分内容) 2．作者先描写的是什么，后描写的又是什么?以你个人的经验、体会，说一说为