两位数加两位数的教学设计.docxVIP

《两位数加两位数》的教学设计 教学目标： 1、 使学生掌握两位数加两位数的计算方法，鼓励用多种方法计 算。 2、 通过对现场教师人数的估计，培养学生的估算能力，感受生 活中处处有数学。 3、 培养学生良好的学习习惯及自主探索与合作交流的能力。 教学重难点： 能正确计算两位数加两位数。 教学准备： 题卡等。 教学过程 一、基本训练 口算下面各题，并说一说是怎么样想的。 30+20 200+500 700-300 20+50 400-200 600+400 60+80 90-40 二、 创设情景 师：这节课老师安排一次春游特别行动，你想参加吗？ 屏幕演示：学校组织二年级学生去赣州八境台参观游玩。 师：赣州八境台那么远，我们耍怎样才能去呢？ 探究新知 观察提问。 师：出示改编了的主题图，认真观察，你了解到了哪些数学信息。 生1：我了解到二年级（1）班有23人，（2）班有31人，（3）班有 32人，（4）班有39人。 生：我了解到了一辆车限乘68人。 师：“限乘68人”是什么意思？ 生1：不能超过68人。 生2：可以正好是68人。 生3：还能少于68人。 师：如果现在让四个班的学生同时乘坐这一辆车前往赣州八境 台，你估计一下能坐下吗?为什么？ 师：请同学们再估计一下，至少要准备几辆车才能将四个班的学 生和教师送到赣州八境台参观游玩？ 师：根据乘车要求，我们应该怎样安排，让哪两个班学生同乘一 辆车去目的地呢？ 分小组讨论设计岀乘车方案，反馈时说一说设计的理由。 反馈交流。 师：你们小组是怎样来安排？ 第一小组：二（1）和二（4）班两个班合乘一辆车，（2）和二（3）班两 个班合乘一辆车。 师：我们一起来看看，他们的方案是否可行。 提问:算二（1）和二（4）班总人数怎样列式（板书算式） 23+39 = 算二（2）和二（3）班总人数怎样列式（板书算式） 31+32 = 探讨算法。 师：请同学们独立完成这两个算式。 （1）交流23+39二?的计算方法。 生 1： 20+30=50 3+9=12 50+12 = 62 生 2： 3+9二12 20+30二50 50+12二62 生 3：把 39 看作 40 23+40-1 二62 生 4： 39+20二59 59+3二62 生5：列竖式方法（略） （2） 交流31+32 = ?的计算方法。 生 1： 31+30二61 61+2二63 生 2： 30+30二60 1+2二3 60+3二63 生3：列竖式的方法（略）。 师：经过验证这种方案可行。 师：如果要按班级顺序上车，让（1）班和（2）班合乘一辆车，（3） 班和（4）班合乘一辆车，会出现什么情况？ 请同学们列式计算，互相说一说自己的算法，全班交流。 板书：23+31=54 32+39=71 师：（1）和（2）合乘一辆车。会有几个位置多？怎样列式？（68-54） （3） 和（4）班合乘一辆会有几个小朋友上不了车？怎样列式？ （71-68） （3）交流68-56=?计算方法。 生 1： 60-50=10 8-6-2 10+2二 12 生2：列竖式的方法（略）。 生 3： 68-50-18 18-2 = 16 生 4： 66-56=10 10+2 = 12 交流71-38 = ?计算方法。 生］:71-60=11 11-8 = 3 生 2：把 68 看作 70, 71-70=1, 1+2 = 3。 生 3：因为 68+3 = 71 所以 71-68 = 3o 小结。今天我们学习的是口算方法，在口算时，你应选择算 得又对又快的方法进行口算。 四、巩固提咼发展思维 四、 巩固提咼 发展思维 基本练习练习十九第1题。 综合练习练习十九第2题。 提高练习练习十九第5题。 补充练习 把3、6、9、12、15、18、21、24、27填在方格里, 每行相加的和都是45。 五、课题总结 今天的学习你有什么收获?