有关《兔跳》的音乐教案.docVIP

有关《兔跳》的音乐教案 　　 　　一、说设计意图： 　　 　　小兔子这一动物形象对于幼儿来说是再熟悉不过的：长着长长的耳朵、红红的眼睛、短短的尾巴，走起路来蹦蹦跳跳的，同时这也是幼儿经常喜欢模仿的动物之一。针对这一点，我设计了《兔跳》这一教学内容，让幼儿通过事先丰富有关兔子的生活知识经验，以及熟悉律动曲《兔跳》的基础上采用多种方法感知高低区音的不同。让幼儿听着活泼欢快、节奏方整鲜明的音乐做动作，以此激发幼儿的想象力和表现力。 　　 　　二、说目标： 　　 　　活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿的年龄特点及实际情况，我确定了情感、态度、能力方面的目标为： 　　 　　1、通过反复地感受，幼儿了解音乐的名称，音乐形象（活泼欢快），在这玩游戏地探索的过程中掌握音乐的节拍。 　　 　　2、启发幼儿根据已有生活经验，想象，尝试学习在音乐伴奏下表现小兔轻盈，协调的跳跃动作。 　　 　　3、激发幼儿探索的兴趣和表演的欲望，培养节奏感。 　　 　　三、说重点和难点： 　　 　　根据目标，我把活动重点定位于：通过感受掌握音乐的节拍，初步根据原来的知识、经验，尝试按节拍学跳。 　　 　　活动的难点是： 　　 　　（1）掌握音乐的节拍。 　　 　　（2）双脚兔跳的动作：前脚掌着地轻轻跳。 　　 　　四、说准备： 　　 　　总之，我将积极树立目标的整合观、科学观，力求形成有序的目标运作程序。为使活动呈现趣味性、活动性，我作了如下活动准备： 　　 　　（1）经验准备：课前认识小兔的外形及生活习惯。 　　 　　（2）物质准备：图片（小兔的一家）、圆舞板。 　　 　　五、说教法学法： 　　 　　科学教法——轻松引领师幼互动。 　　 　　新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求形成合作探究式的师幼互动、幼幼互动，因此，我用了以下几种教学方法： 　　 　　（1）演示法：兴趣是最好的老师，为了让幼儿对此活动产生兴趣，我让幼儿通过边听音乐边看兔妈妈的表演，初步掌握兔跳四分音符的节奏。 　　 　　（2）情境表演法：为了使幼儿的能力得到培养，心理技能得到发展。幼儿通过听音乐看兔哥哥、兔弟弟高兴地按节拍跳舞，在轻松愉快的氛围中不知觉地练习兔跳。 　　 　　（3）探究学习法：以情节的延续，引出兔妹妹，启发幼儿讨论探究兔妹妹应怎样才能跳得最轻的方法。 　　 　　六、说活动流程和过程： 　　 　　引发兴趣——尝试学跳——创造性地模仿 　　 　　活动过程： 　　 　　1、复习歌曲《小猫》，唱一遍，表演一遍，启发幼儿围绕内容做出不同的动作。 　　 　　2、感受：《兔跳》音乐的性质和节拍。 　　 　　（1）听一遍音乐后有什么感受？（高兴） 　　 　　（2）听音乐，启发幼儿按节拍做出表示高兴的不同动作。 　　 　　（3）边听音乐边看表演（演示图片），掌握兔跳四分音符的节奏。 　　 　　小朋友，看看我是谁？（兔妈妈）我可高兴了，我要跳舞了，边听音乐边按节拍演示图片：兔妈妈ⅹⅹⅹⅹ。 　　 　　跳跳跳跳 　　 　　（4）边听音乐边演示兔哥哥、兔弟弟高兴地按节拍跳舞的图片，启发幼儿边观察边用拍手、圆舞板拍出四分音符的节奏。 　　 　　（5）幼儿通过探究学习兔跳的动作：老师边演示兔妹妹跳舞，启发幼儿动脑想办法自己探究试跳，两脚怎么跳才能跳得最轻。幼儿试跳后发表意见，老师小结：用两只脚的前脚掌着地。幼儿坐着边听音乐边随兔妹妹轻轻用前脚掌按节拍跳动。 　　 　　3、启发幼儿试着学跳兔跳中手的动作。提问： 　　 　　小兔头上有什么？（两只耳朵）用什么当小兔的耳朵？（手） 　　 　　（1）幼儿说出后试着跳出。 　　 　　（2）老师发现不同的小兔形象时进行表扬，并请幼儿当小老师。（两手放头上，两手放头两边，两手在头两边左右摆动……）随着小老师按节拍随意做动作。 　　 　　（3）老师利用扮演兔妈妈跳各种兔跳的动作，启发幼儿用圆舞板伴奏（三遍）。 　　 　　“你们创造了小兔的不同动作，老师也学会了，你们看看兔妈妈跳得对不对，是不是把你们创编的动作都跳出来了？” 　　 　　老师示范把幼儿想象的动作跳得更好，上升为艺术动作启发幼儿评议老师跳了什么动作，进一步强化兔跳的节奏和不同动作。 　　 　　4、幼儿在音乐伴奏下自由跟跳： 　　 　　（1）“兔宝宝们跟着妈妈高兴地去玩啦！” 　　 　　在音乐伴奏下幼儿跟跳二遍兔跳，老师及时发现不同的兔跳动作给予表扬，并启发幼儿互相学习。 　　 　　（2）突然出现狼的音乐：幼儿即兴快快地轻轻地跳回家结束活动。 　　 ?