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资源信息表 标题： 小数的数位顺序表 关键词： 小数的数位顺序表 描述： 教学目标： 【知识与技能】 认识小数数位顺序表，知道两个相邻数位之间的进率是10。 能熟练说出小数的组成。 理解“纯小数”、“带小数”的含义。 【过程、能力与方法】 经过对小数组成的分析，取得小数的记数形式与多位数的联系，从而得到小数的数位顺序表。 通过练习，进一步明晰小数与分数之间的联系、小数组成与小数位数之间、小数组成与小数数位顺序表的关系，提高对小数意义的掌握。 在学习“小数的数位顺序表”的学习活动中，提高比较、类比以及总结、概括的能力。 【情感、态度与价值观】 通过合作、交流、比较、归纳等学习方式，把自然数的数位顺序表推广到小数，体会到数学历史发展的有序性、连续性、发展性，从而提高学生的探知欲望。 学科： 小学四年级数学第八册 语种： 汉语 媒体格式： .doc 学习者： 学生、教师 资源类型： 文本类素材 教育类型： 小学教育四年级 作者： 张丽 单位： 打一小学 2.2（3）小数的数位顺序表 打虎山路第一小学 张丽 【教学目标】 【知识与技能】 认识小数数位顺序表，知道两个相邻数位之间的进率是10。 能熟练说出小数的组成。 理解“纯小数”、“带小数”的含义。 【过程、能力与方法】 1、经过对小数组成的分析，取得小数的记数形式与多位数的联系，从而得到小数的数位顺序表。 2、通过练习，进一步明晰小数与分数之间的联系、小数组成与小数位数之间、小数组成与小数数位顺序表的关系，提高对小数意义的掌握。 3、在学习“小数的数位顺序表”的学习活动中，提高比较、类比以及总结、概括的能力。 【情感、态度与价值观】 通过合作、交流、比较、归纳等学习方式，把自然数的数位顺序表推广到小数，体会到数学历史发展的有序性、连续性、发展性，从而提高学生的探知欲望。 【教学重点】小数的数位顺序表 【教学难点】小数部分的数位名称和计数单位 【教具、学具准备】课件、实物投影仪、小数数位顺序表 【教学过程】 一、复习引入 先独立完成下列填空，再互相说说各小数的组成。 0.23 0.63 1.08 61.52 88.888 1045 0.23 = （ ）×0.1 + （ ）×0.01 0.63 = 6×（ ） + 3×（ ） 1.08 = （ ）×1 + （ ）×0.1+ （ ）×（ ） 61.52 = （ ）×10 + 1×（ ）+ （ ）×（ ）+ （ ）×（ ） 88.888 = 8×（ ）+ 8×（ ）+ 8×（ ）+ 8×（ ）+ 8×（ ） 1045 = 1×（ ）+（ ）×100+（ ）×（ ）+（ ）×（ ） 【策略说明：通过复习，使学生能用式子清晰地表达小数的组成，突出小数的位值概念，为引出小数数位顺序表做准备。】 二、学习新知 小数的数位顺序 出示这些小数的结构,教师进行介绍： 猜一猜：为什么小数点右边第一位的名称是“十分位”？ 生：因为小数点右边第一位的计数单位是0.1或 EQ \F(1,10) ,所以它的名称是“十分位”。 练一练：同桌互相说说其它各数位上的8各表示多少？数位名称又是什么？ 生：百位的8表示8个100； 十位的8表示8个10； 百分位的8表示8个0.01或8个 1 ； 100 千分位的8表示8个0.01或8个 1 。 1000 2、数位顺序表 （1）出示整数数位顺序表，学生独立填写数位名称、计数单位。 （2）出示小数数位顺序表，学生尝试填写数位名称、计数单位。 （3）交流小结 想一想：小数的计数单位有哪些？小数的数位名称又有哪些？为什么要用省略号？ （4）小组讨论： 看一看、比一比：在数位顺序表上整数部分与小数部分有何异同？ 相同点：相邻计数单位间的进率都是10。 不同点：整数部分在小数点的左边，数位顺序是从右往左依次排列，计数单位由小到大，只有最小的计数单位——是1，没有最大的计数单位；而小数部分在小数点的右边，从左往右依次排列，计数单位由大到小，没有最小的计数单位，只有最大的计数单位——是0.1。 （5）试一试：P20 （6）想一想：一个小数怎么来确定它的数位位数？（如：340.145，0.167） 【策略说明：新授部分让学生通过写计数单位及数位名称，将关于小数的位值概念与整数的位值概念相结合，并统一起来，从而得到了小数数位顺序表。由于学生是根据计数单位来确定数位名称的，故能避免把小数部分第一位误以为“个分位”的现象。试一试强调了小数组成与小数数位之间的关系，加强两者之间的联系。】 3、纯小数、带小