本色语文教学,我们的追寻.pptVIP

本色语文教学： 本质 文本 本意 本性 根本 本色语文教学，我们的追寻 ——萧山区中学语文阅读教学的发展与走向 蒋 华 一、回顾——我们走过和正在走的路 1、讲授式语文教学 思路清晰，讲解透彻，重难点分明；善于表达者颇有感染力。 但只是教师的解读，不是学生自己习得，学生不能自立学习此类文章。 ? 《背影》教学过程 一、激发情感，导入新课 1、师：在上这堂课前我想先请同学们给我三分钟时间，让我说说我的一段亲身经历。 2、师：它的作者就是我们大家都很熟悉的朱自清，朱自清…… 二、初读课文，整体感知 1、听课文录音，按要求圈点批注。 ①文中一共写了几个背影？用“--------”划出有关语句。 ②文中一共写了作者几次流泪？用“~~~~”划出有关语句。 2、交流问题①，学生回答后教师归纳并板书。 三、精读课文，体会情感 1、师：这四个背影中，作者写得最详细的是哪一个？（第三个）请同学们齐读这一段（第6自然段），注意其中的一些词语，等一下要求大家写出来。 2、引导学生研究删后补出的词语的作用。 3、父亲买橘子这样费劲，为什么一定要自己去买而不让儿子去买？ 4、买来橘子后，他“心里很轻松似的”表明了怎样的心理？ 5、“我”对父亲的做法本来是有看法的，可是这时我却流下了眼泪。这一自然段中作者写了几次流泪？（２次）他为什么流泪？（被父亲的爱子深情感动了。）“我”流泪后，为什么怕父亲看见？ 6、除了这两次流泪外，作者还写到了几次流泪？（第一次，目睹家境，想起祖母，流下了哀伤之泪；第二次，读父亲信，想起背影，流下了思念之泪。） 四、品读语言，赏析感悟 1、师：前面我们通过第六段的阅读，体会了父亲对儿子的一片疼爱之情，那么，文中还有哪些句子也表现了这种感情？请同学们轻声朗读课文，找出有关语句，并作好记号。 2、引导学生分析以下句子，并进行点拨。 ①第二段父亲说“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路。” ②第四段“他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥贴；颇踌躇了一会。” ③第五段“他嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。” ④第四段“不要紧，他们去不好！” ⑤第六段“我走了，到那边来信！” ⑥第六段：“进去吧，里边没人。” ⑦第六段“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。” ⑧第五段：“他给我拣定了靠车门的一张椅子。” 五、归结全文，整体回顾 六、布置作业，迁移深化 1、阅读训练：阅读《父亲的人生旅途》一文，完成文后练习。 2、写作训练：你也一定被你的父母深深地感动过，也许是一次送别，也许是一次谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是……请将事情的经过写出来。要求写出坦诚真挚的感情。题目自拟，字数不限。 2、板块式语文教学 按照阅读规律解读文章，教学程序明晰：“导语入境——整体感知——局部研读——归结学法（归纳小结）——拓展延伸（感悟体验）——布置作业”，步骤相对独立，又有关联；注意了学生的参与探究，以及学法指导。 但略感陈式化，不能涵盖几大文体，有时操作性不够强，又欠顺畅，语言品析不足。 《斑羚飞渡》简案 一、故事导入 二、整体感知 1、请用一句话概括文章的内容。 2、 文章重点写了哪几只斑羚？ 三、品味探究 1、哪只斑羚让你印象最深？为什么？ 2、课文中哪个情节最让你受到震撼？说说你的理由。 四、换位体验 1、假如你是那只最先试跳“像流星似的”坠下悬崖的老斑羚，说说你当时是怎么想的？ 2、如果你是第一对飞渡中的老斑羚，飞渡前你想对小斑羚说什么？ 3、假如你是那只镰刀头羊，请你说说你的三次“咩”叫所包含的话，并且在你成功指挥了这次飞渡以后，在告别世界的那一瞬，你最想对人类说的是什么？ 4、你是这个故事里的猎人，目睹了这悲壮的一幕，回家后你最想对亲人说些什么话？ 五、拓展延伸 收集关于热爱自然爱护动物的事迹，用多媒体展示。我们身边有许多善良的人都付诸于行动来关爱动物。 六、真情告白 我想对你说:__________________________。 3、问题式语文教学 激发学生思考、探究，关注思维训练，扩大了学生参与面，课堂气氛比较活跃。 但问题是教师设计，有的课问题过多，过大，过浅，是否针对学生学习需求？或是学生提问题，又过散、过宽，课堂教学跳跃、散乱。 主干问题示例： 1、《孔乙己》：“大约孔乙己的确死了”，究竟有没死？为什么？ 2、《珍珠鸟》：“有人说珍珠鸟是一种怕人的鸟”到底怕不怕人？为什么？ 3、《猫》：为什