大学生思想政治教育之形象教学法方式探讨.docVIP

PAGE PAGE 1 大学生思想政治教育之形象教学法方式探讨 　　摘要：形象教学法是大学生思想政治教育工作中行之有效的教学方法。本文在对形象教学法概念、特点进行介绍的基础上，重点探究了案例教学法、互动教学法、情感教学法、实践教学法、环境熏陶法、需求教育法共六种形象教学法的具体实施方式。 　　关键词：政治教育；形象教学；教学方法；大学生 　　中图分类号：G641文献标志码：C文章编号：1674-9324（2013）01-0074-02 　　如何做好大学生的思想政治教育工作是摆在当代教育者面前的一道难题。国际、国内形势的复杂变化，使大学生思想政治教育既面临有利条件，也面临严峻挑战，在这一背景影响下，引发了大学生思想意识形态的变化，传统的教学方法已不能适应思想政治教育发展的需求，发掘新的教学方法成为了思想政治教育改革的重要内容。在各种新发掘的教学方法中，形象教学法被证明是行之有效的形式之一。 　　一、形象教学法的概念 　　形象教学法是指通过直观、生动的形象对大学生进行思想政治教育的教学方法。同传统的思想政治教育方法相比，形象教学法强调教学中学生的主动参与和接受；强调将思想政治教育寓教于乐，把抽象的思想政治教育融于丰富多彩的社会生活。形象教学法从“以人为本”的教学理念出发，真正地实现了思想政治教育从以教育者为主向以受教育者为中心的转变。 　　二、形象教学法的特点：以人为本的理念 　　思想政治教育是一门以人为对象的社会科学。高校的思想政治教育的所有工作均围绕学生展开，学生是思想政治教育的中心、出发点和基础。如果学生不肯学、不想学，那么，一切思想政治教育工作就都失去了意义。传统的思想政治教学法恰恰忽略了这点。枯燥的说教灌输、抽象的口号宣传不仅无助于学生思想政治素质的提高，反倒令其产生不信任和厌烦的心理。形象教学法从“以人为本”的理念出发，处处将学生思想政治素质的确实提高作为教育的出发点和归宿。其并不要求学生死记硬背马克思主义，而是通过“形象”的方式，让学生从内心真正地接受马克思主义。形象教学法摒弃了单纯把受教育者（学生）视为被动接受者的思维模式，突显了学生在思想政治教育过程中独立的主体地位。可以说，形象教学法是最能调动学生的创造力和发挥学生主观能动性的思想政治教学方法。 　　三、形象教学法的具体方式 　　任何理念的实现均需付诸一定的实践，思想政治教育也不例外。在实际的思想政治教学过程中，如何切实实行形象教学法，还需要逐渐摸索。下面的一些方式，不失为有益的尝试。 　　1.案例教学法。思想政治教育中的案例教学，是指在思想政治教育中通过对一个案例的描述或介绍，引导学生对这个案例中出现的政治问题或现象进行分析讨论，从中得出结论的一种教学方法。大学生正处于思想意识发展的关键阶段，一方面，他们的主体意识已产生，其人格和思想具有独立性；另一方面，大学生往往具有叛逆之个性，单纯的说教难以令其信服。而案例教学法作为一种启发式的教学方法，在很大程度上可以弥补传统说教教学方式的缺陷。案例教学通过再现生活中已经发生的、正在发生的社会事实，让大学生切实地感知和接受，引起大学生心灵深处的共鸣。案例教学可以根据不同的教学目的选择不同的案例，在实际操作上，可以选择易为大学生接受的方式，例如通过观看影片的方式进行爱国教育。 　　2.互动教学法。大学生具有一定的独立思考的能力，传统的只强调教师作用、将学生视为被动接受者的教学方式已不适应社会现实的要求。要想做好大学生的思想政治教育工作，就必须摸准学生的思想动态，了解他们的愿望和要求。互动教学法强调教学过程中师生之间的互动，要求教师倾听学生的心声，通过谈心、交流的方式，解答学生心中的思想困惑，鼓励他们就某些思想政治问题展开讨论，以形成“以学促教，以教促学”的良好互动。学生通过参与课堂教学，由教学中的“局外人”转变成为“局内人”，可以培养他们对政治理论的兴趣，提高他们的思维能力，增强其思想政治修养。 　　3.情感教学法。情感教学是实现思想政治教育目标的必经途径之一。所谓情感教学，是指通过一定的方式方法，让学生在感情上真正接受马克思主义，自觉地以马克思主义的思想理论指导自身的行为。只有在感情上真正接受了马克思主义，大学生们才会在遇到思想困惑时真正接受马克思主义理论的指导。大学生正处于心理叛逆的阶段，因此在思想政治教育的方法上，情感教学强调“宜疏不宜堵、宜解不宜结、宜缓不宜急、宜实不宜虚”的做法。对于思想政治教育工作，教师应动之以情、晓之以理，而不能强迫学生接受。教师应以平等的身份与学生进行交流和讨论，尊重学生的观点，同时真实地表述自己的观点，缩短与学生之间的心理距离。教师要深入学生的生活实际，把握其思想政治动向，适时进行思想政治引导，切实提高思想政治教育的影响力、感染力。 　　4.实践教学法。实践是检验真理的唯一标准。马