单片机应用课程理实合一教学探索实践.docVIP

PAGE PAGE 1 单片机应用课程理实合一教学探索实践 　　【摘要】根据独立学院的学生培养要求，对单片机应用课程理实合一教学模式的改革情况进行了介绍，详细论述了合一教学的优点和实施过程。实践证明课程教学改革效果良好，激发学生的学习热情，提高了学生动手实践能力，培养了学生的创新能力。 　　【关键词】单片机；教学改革；合一教学 　　单片机应用是各高校电子信息类专业的一门非常重要的专业技术基础课程，其实践性、操作性，工程性都很强，学好单片机的相关应用对后续专业课程的学习发挥着重要的作用，毕业设计的相关课题也要用单片机来完成设计。对于电子类专业学生，如果毕业后想从事研发类工作需要具有较强单片机的应用设计能力，因此单片机课程的教学效果就显得非常重要。 　　1.传统教学模式的不足 　　单片机课程传统教学模式是理论教学与实验教学分开进行，学生先在教室进行理论知识的学习，然后根据理论课程的进度在实验室中安排相应的实验课题。理论教师只注重理论知识讲解，而单片机课程知识概念抽象，学生在学习过程中没有接触到实际操作应用，感觉学得吃力，枯燥难理解，教师也感觉到教得费劲。实验教师在实验教学中注重实际应用的需要，培养学生的实践能力，但理论课程和实验课程上课程进度难以保持一致，造成理论教学与实验教学严重脱节。当理论教学内容完成后，如果学生没能及时进行实验操作，理论知识就难以消化理解，就会给学生的学习造成很大困难。另外由于学生对理论知识掌握不好，当进行实验教学时，实验教师还要把理论知识重新给学生讲解一次，造成了重复教学和资源浪费，影响了教学质量的提高和应用性、创新型人才的培养。 　　2.理论与实验合一教学模式的优势 　　为了改变单片机课程教学效果不理想的现状，笔者进行了理论教学和实验课程教学结合在一起进行的教学改革探索。这种教学模式将理论课和实验课融于一体，打破原有界限，授课场所安排在多媒体实验室中进行，由同一教师授课，理论与实践内容间隔进行，师生双方边教、边学、边做，没有固定的顺序安排。随着教学模式革新的不断深入，理论与实验合一教学模式的优势逐渐体现出来，能有效提高学生学习的兴趣，提高教学质量，提高理论与实践应用的融会贯通能力。 　　理论实验合一教学较好地解决传统教学模式的弊端，增强教学的直观性，让学生能够在学习了理论知识后能马上动手做实验项目，用理论知识指导实验，在实验中掌握理解理论知识，加深印象，充分调动学生学习的热情。因此，理论实验合一教学模式是今后高校教学改革的一种趋势，会成为集理论性和实践性于一体的应用性课程的改革方向。 　　3.理实合一教学模式的实施 　　3.1　制定合理有效的课程教学计划 　　教学计划为教学活动指明了方向，制定合理有效的教学计划对于课程的教学起到至关重要的作用。为了符合理实合一教学的要求，教学计划的制定跟以前相比要有所不同。单片机教学传统模式在理论教学中授课顺序是先讲解硬件结构，到指令系统，然后是程序设计，最后是系统扩展及外围器件的应用，这样安排的教学计划会让学生学起来比较吃力，慢慢会失去学习的兴趣。理实合一教学计划的制定要考虑到学生的学习感受及教学大纲的要求，同时要根据本校的教学条件及实验条件情况来制定合理的教学计划。根据笔者所在独立学院的应用型人才培养要求，在制定教学计划时把实践操作部分的课时比例加大，像单片机硬件结构及指令系统这部分的内容适当删减和调整，相关的知识能满足教学的需要就可以了，不必深入研究学习，重点应放在程序设计及外围器件的应用这方面，这才是学习单片机课程要掌握的核心技能。 　　3.2　安排科学合理的教学内容 　　独立学院的学生学习的积极性普遍不高，专业课程基础薄弱，课余时间也不会利用很多时间去钻研，所以如果课程一开始安排很多理论性的知识，会让学生产生厌学的情绪。为了提高学生学习的热情和对单片机课程的兴趣，笔者采用实验设计教学法，让学生知道每次课都用单片机设计一个简单的项目，可以在实验设备上直观地感受单片机所起到的作用，从而逐步了解单片机的内部结构及功能作用。实验设计教学法打破传统教学模式，不按照教程的先后章节顺序授课，而是根据项目设计的需要来讲解相关的知识点，一个项目可以包含从单片机内部结构、寄存器设置、编程思想、外围电路等内容，虽然涵盖的面比较广，但是每个知识点的内容不多，学生完全可以接受和掌握。 　　为了吸引学生注意力，提高学习效果，笔者在单片机课程教学中由浅到深地进行教学项目的设计。例如以发光二极管LED灯的亮灭闪烁控制为入门项目，这个项目主要涉及到单片机I/O口的输出高低电平控制，对于初学者这是一个很好的实例，可以直观地看到LED灯的闪烁变化，结合程序就可以体会单片机的程序执行过程。这个例子的程序设计业很简单，需要一个main主函数，在里面加入循环程序：while（1）{P1=0x00；