测定空气中氧气体积含量.docVIP

测定空气中氧气体积含量 一．??????????? 教学目标 1.知识与技能 掌握拉瓦锡测定空气中氧气含量实验的原理。 2.过程与方法 对拉瓦锡的实验进行评价，运用类比的方法选择药品，设计实验装置用于氧气体积含量的测定，完成实验之后，对实验的误差进行分析。 3.情感态度价值观 通过本节课，体会学科之间的融会贯通。 通过设计实验，培养探究能力，形成一定环保意识。 通过现象分析，误差分析培养尊重实验事实，严谨务实的科学态度。 通过讨论与回答，锻炼交流与表达能力，团队合作能力。 二．??????????? 重点难点 理解拉瓦锡测定空气中氧气含量的原理。 模仿拉瓦锡的实验原理和装置，设计一套新的测定空气中氧气含量的实验装置。 对实验中产生的误差进行分析。 三．??????????? 教学素材 a)????? 钟罩实验视频 b)????? 活动卡 c)????? 集气瓶，橡皮塞，燃烧匙，导管，乳胶管，止水夹，烧杯，酒精灯，火柴，药匙，红磷，量筒。 四．??????????? 教学过程 1.??? 引入 展示一个空瓶，请学生判断空瓶中是否含有物质？含有什么物质？以及各物质所占的体积百分含量，复习空气的组成。氧气占空气体积的1/5是如何得到的呢？学生通常认为看不见就不存在，其实很多物质是肉眼无法看见的，通过这样一个简单的分析，培养学生尊重科学事实的精神，并且复习学过的知识。 这个氧气含量测数据时如何得到的呢，在两百多年前的一位科学家拉瓦锡设计了一个实验，测得了空气中氧气的含量。 2.??? 学习拉瓦锡实验设计原理 氧气混在空气中是肉眼无法看到的，拉瓦锡通过能够与氧气反应的物质将氧气消耗掉，造成容器内外压强差，而使外部液体倒吸，其实将看不见的氧气换成了可见的液体，而液体的体积就是氧气的体积，从而得到了氧气的体积。 介绍拉瓦锡实验装置，引导学生带着问题阅读材料。 提问：1）容器中发生什么化学变化？ 2）实验中会产生哪些现象？ 3）为什么会产生这些现象？ 4）减少的气体是什么？ 5）如何得知减少了1/5？ 【拉瓦锡测定空气中氧气含量的实验装置和原理都比较复杂，学生理解有困难，而通过理解拉瓦锡实验的原理自行设计实验对于只学习了一个多月化学的初三学生来说是难度是非常大的。因此我将这个大问题分割成几个小问题这样通过问题难度阶梯式地上升，一步步引导学生理解实验原理。 当学生理解了以上现象产生的原理，再引导学生通过物理知识联想得到，容器中气体减少，导致压强减小，所以钟罩内汞面会上升。这样培养学生各学科知识的整合能力。然后通过学生讨论总结拉瓦锡实验的原理，就是通过密闭容器中气体减少导致压强减小，而减小的体积可以通过吸入的可见的液体代替，从而测出氧气体积含量。为之后自行设计实验奠定基础。】 在拉瓦锡的实验中有两个细节是需要学生注意的，其一为什么要等到红色渣滓不再增加才停止实验？其二为什么要冷却后测定？学生通过思考后可以得到红色渣滓不再产生说明空气中的氧气全部反应完了，而冷却后测定时为了使气体恢复到原来的体积，造成压强差。通过讨论这两个问题，学生在之后自行设计实验时就会注意到药品的用量以及测定的时机。 最后引导学生评价拉瓦锡的试验的贡献以及不足之处。从而引出设计实验室测定氧气含量实验的价值。并过渡到学生自己设计的阶段。 3.??? 仪器装置 引导学生运用类比的方法寻找实验室已有的仪器代替拉瓦锡的实验仪器。 引导学生运用类比的方法寻找实验室已有的仪器代替拉瓦锡的实验仪器。1）根据本实验对反应容器的要求应该选哪个？ 有些可能学生想起烧杯可作为反应容器。在学习氧气性质时还使用集气瓶作为反应容器。但这个实验要求容器密闭，因此烧杯不能用，可以用集气瓶代替。 2）如何将反应药品放入容器？ 在氧气实验中药品通过燃烧匙放入集气瓶中。 3）我们可以将拉瓦锡实验中用的汞换成其他什么液体？ 引导学生从环保的角度出发，寻找到水来代替汞。 4）如何将反应容器和水槽连同起来？ 用导管。 5）如何做到冷却后测定？ 可以将玻璃导管截断用乳胶管连接，在乳胶管上加一个止水夹。待冷却后再打开止水夹。 4.??? 药品选择 引导学生从药品是否只与氧气反应,产物的状态等因素考虑药品的选择适当药品代替汞，首先请学生回忆学习过哪些物质能够与氧气反应? 学生能够举出P,S,C,Fe,Mg等能够与氧气反应。但是想到S,C燃烧后产物是气体，不能形成压强差，无法完成实验。另外，Fe 无法在空气中燃烧，也不能用于实验。Mg不仅会与氧气反应还会与氮气反应，因此会使数据偏大，将它排除。P只与氧气反应，而且产物是固体，因此选磷。 为了使容器内的氧气完全反应完，红磷的量应该过量。 5.??? 完成实验 实验装置有了，试试能否完成测定？教师在学生中指导。让学生自己动