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浅析高校国防教育在中国特色军事变革中的重要战略意义 专题研究2009年第4期 4.4管理方法的创新 采用现代科学的管理方法,可以大大提高管理的效率.从20世纪50年代中期以来,目标 管理方法在世界各国的管理研究和实践中不断发展,日趋完善,是一种科学,有效的,代表组织 管理发展趋向的管理方法. 管理学家孔茨认为:目标管理,就是用系统化的方法把许多关键的管理活动集中起来,有 意识地引导他们并高效地实现组织和个人的目标.目标管理是一个反复循环,螺旋上升的管 理方式,通过其管理内容的周而复始,实现其管理效果的不断提高. 继续教育的管理工作可从大框架管理视野出发,借助目标管理的方法进行管理管理方法 的创新.首先制定不同管理层次上的各级目标,从最高层的战略目标,到部门目标,直到最底 层的个人目标;然后实施目标过程中的控制与管理,明确每个管理人员在实现总目标中自己应 负的责任,让他们在工作中实行自我管理,独立自主地实现个人目标.加强领导和管理,特别 是与下级意见的交流以及进行必要的知道,最后使得每一个岗位都能有条不紊,忙而不乱地开 展工作,从而保证完成预期的各项目标值. 最后,随着各种职业培训和认证考试越来越多,要抓住机会,开发培训种类,拓宽办学途 径,增强办学活力.要建立一支高水平的动态的专,兼职培训师资队伍;要建立培训工作质量 监测体系和制度;要切实加强培训能力建设(重点是培训平台建设),为培训工作提供强有力的 支撑条件和便利的服务;举办的各种教育培训班,要做到培训内容新,培训手段先进,培训效果 好;不断创新继续教育的模式.借助学校的优势,采用先进的教学技术和手段,不断提高教学 水平,保证教学质量,适应社会需求,加大培训力度,推动继续教育工作的全面,和谐发展. 浅析高校国防教育在中国特色军事变革中的重要战略意义 石维高(政治学院) 随着第三次由信息变革引发的新技术浪潮的推进,一场由美国在8O年代率先行动的新军 事变革迅速在世界范围内孕育,发展和演进.世界新军事变革,对军事人才及其培养提出了新 的标准和要求.当前,中国特色军事变革所处的时代背景和社会环境发生了重大变化,面临着 严峻挑战,出现了一系列新情况,新问题,新特点,要适应时代的发展要求,就必须创新军事思 维和军事教育.因此,我们必须贯彻党的十六大精神,着眼于新的军事变革实践和新的发展, 进一步解放思想,创新军事科学教育,更新国防观念和人才培养观念,探索新时期军事科学教 育和中国特色军事变革的特点和规律,努力培养和造就大批新世纪高素质军事人才.作为军 事科学教育的重要组成部分的高校国防教育,无疑在中国特色军事变革中具有十分重要的战 略意义. 1高校国防教育有助于增强中国特色军事变革的战略基础.提高高校投入中国 特色军事变革的自觉性 ?作者简介:石维高,男.副教授. ? 27? 专题研究2009年第4期 面向21世纪,军事环境发生了天翻地覆的变化,军事理论在急速更新,军事科技在飞速发 展,军事人才素质在日益提高,这些导致了我们传统的国防观念和军事科学教育明显滞后,成 为中国特色军事变革的严重障碍.很显然,中国特色军事变革是时代发展提出的必然要求. 认真研究在新形势下建立在人民战争基础之上的积极防御的军事战略方针,是完成中国特色 军事变革的战略基础.也就是说,中国特色军事变革必须以人民战争基础的积极防御方针作 为指导思想的理论基础. 毛泽东说:兵民是胜利之本.就是这个道理.要坚持这一指导思想,就必须切实落实全 民国防的大战略,动员和要求全体人民的积极支持和自觉参与.因此,全国人民,各级领导,各 个部门以及高校能否自觉地能动地迎接与投人到新军事变革中去,是我们能否实现中国特色 军事变革的关键.江泽民同志讲:军官的学历教育,通用人才培养,都可以依托国民教育.尽 快走出军队干部由军队自己培养和依托国民教育培养并举的路子.又说:军事教育和国民教 育有很多相通之处.《国防教育法》,把全民国防教育推向了一个新的历史阶段. 《国防教育法》公布实施后,从2001年开始,学生军训工作有计划有步骤地在全国普通高 校和高级中学全面铺开,每年参加军训的学生逐步达到1000余万人.2002年又在清华,北大 等3O所高校招收了国防生.2002年教育部,总参谋部,总政治部又下发了教体艺[2002)7号 关于《普通高等学校军事课教学大纲》文件通知.这些措施将高校国防教育纳入了正常轨道. 近年来,我军初步形成了具有中国特色和我军特色的院校军事科学教育体系和依托国民 教育培养军队干部的新模式,大批新型军事人才走上各级领导岗位.全军已有博士,硕士2.6 万多名,作战部队军,师,团领导班子中,大专以上文化程度的比例分别为88%,90%,75%. 仅总后勤部系统,近10多年就接收了近万名地方大学生.这些学生官已获得国家,军队科