多媒体在大学英语教学中的应用分析.docVIP

PAGE PAGE 1 多媒体在大学英语教学中的应用分析 　　【摘要】本文概述了多媒体在大学英语教学中的应用优势和问题，针对问题探讨大学英语多媒体教学主要策略：第一，正确认识多媒体网络教学在外语教学中的位置；第二，重视教师的计算机培训工作；第三，注重发挥教师在多媒体教学中的设计和引导作用；第四，加大多媒体硬件建设的投入力度。 　　【关键词】多媒体；大学英语教学；存在问题；解决策略 　　随着高校教育改革的不断推进，多媒体在高校教育中的应用也不断增加。作为一种新的教学手段，多媒体具有传统教学无法代替的优越性。近年来，多媒体在教学中发挥出了被越来越重要的作用，逐渐得到人们的关注和接受。在大学英语教学中，多媒体的应用最为广泛，多媒体教学灵活多样，有利于教学效率的提高和学生能力的培养，这在大学英语教学中的应用也证明了其可行性。我国高校在多媒体运用于大学英语教学方面积累了丰富的经验，但是在实际的大学英语多媒体教学过程中，很多问题仍然存在。本文主要研究多媒体在大学英语教学中的作用，探讨大学英语多媒体教学存在问题和主要策略，为我国大学英语多媒体教学的进一步发展提供借鉴。 　　一、大学英语教学中多媒体应用优势 　　大学英语是我国大学教学体系的重要组成部分，大学英语教学质量的高低不仅仅影响大学生英语学习兴趣，而且对大学生以后的英语学习及进修有着重要的意义。随着我国计算机技术的不断进步和发展，多媒体教学早已渗透到大学教学的全过程，多媒体在英语教学方面的作用越来越突出。总体来讲，大学英语教学中多媒体应用优势主要体现在以下几个方面：第一，多媒体能为英语教学提供文字、声音、动静态图像一体化的界面。英语教师在英语教学过程中利用多媒体技术，使学生在视觉、听觉上得到双重英语接触，利用多媒体文字、视频、图画、动画、音乐等多种因素，促进学生对英语教学的多重理解，逐步提高学生英语学习的积极性、主动性与创造性。第二，多媒体创设符合教学内容的真实情景，学生英语语言能力在实践中得到锻炼提高。多媒体英语教学区别于传统的英语教学，老师可以利用多媒体为教学平台，在教学中营造符合教学内容的场景，让学生在多媒体视听的作用下，使学生有内容可听、有内容可看、有话可说。第三，多媒体教学能体现“以人为本”的教学思想，有助于学生的个性化英语学习。多媒体教学不同于传统的英语教学，它使得学生打破了学习时间和学习空间上的限制，学生无论是在课堂内还是在课堂外，甚至在家里都能够随时随地的进行英语学习，还可以利用多媒体网络进行自主学习。第四，多媒体教学能促使英语教师更新教育观念。由于受传统教育教学观念的影响，英语老师的教学方式基本上是满堂灌或者一言堂，这种教学方式忽略了学生作为学习者的主体地位，对于激发学生学习英语的积极性、主动性极为不利。因此，多媒体教学能促使英语教师更新教育观念，进而促使老师改善教学方法，提高教学质量。 　　二、大学英语教学中多媒体应用存在的问题 　　任何事物都有双面性，大学多媒体英语教学亦是如此，尽管大学多媒体教学有着以上的多种优势，但是在实际的大学多媒体英语教学过程中，很多问题仍然是存在的。第一，教师方面的问题。有些大学英语老师早已习惯了“教科书+　粉笔+　黑板”的传统教学模式，对于这种新型的多媒体英语教学，很多老师在短时间内还很难适应，对于出现的一些多媒体课件问题，很多老师根本就无法应对，这样既不利于老师教学，也不利于学生学习，无法发挥多媒体英语教学的优势。第二，学生方面的问题。学生从小到大一般接受的都是传统教学，他们早已经习惯了老师传统教学方法，面对这种新颖的多媒体教学方式，很多学生尽管可以学到更多的知识，但是由于对多媒体同样不适应，他们对知识的吸收能力远远不如传统教学。第三，学生缺少情感交流方面的问题。大学多媒体英语教学改变了传统的老师学生互动的模式，而成为简单的人机教学，这种教学方式缺乏老师与学生的互动，无法激发学生英语学习的热情，没有了教师的音容笑貌和幽默风趣，没有了师生的情感交流，课堂的气氛显得相当沉闷。 　　三、大学英语教学中多媒体应用策略探讨 　　为了应对以上多媒体英语教学中出现的种种问题，我们可以采取以下措施来应对：第一，正确认识多媒体网络教学在外语教学中的位置。多媒体仅仅是一种助学工具，而不能将它作为主要的教学手段和目的，它不能完全代替教师，更不能完全代替课堂教学。因此，老师和学生应该正确认识多媒体网络教学在外语教学中的位置，明确老师和课堂教学才是大学英语学习的主要方式，不能将多媒体技术看得过于神圣化，防止本末倒置，做到多媒体教学与课堂老师教学的互补互助作用。第二，重视教师的计算机培训工作。对于新型的多媒体英语教学，很多老师在短时间内还很难适应，尤其对于出现的一些多媒体课件问题，很多老师根本就无法应对。因此，在普及多媒体教学过程中，学校应该加强对老师的