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小学生心理健康评定量表（教师用）
测量目的
综合评定小学生心理健康，探讨小学生学习适应性、情绪稳定性、社会适应性及行为习惯等方面。
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测量说明
心理健康是个体的心理活动处于正常状态，即认知正常，情感协调，意志健全，个性完整和适应良好，能够充分发挥自身的最大潜能，以适应生活、学习、工作和社会环境的发展与变化的需要。小学生的心理健康问题主要集中在厌学，与同学、家长、教师关系紧张，情绪波动较大，容易被激怒等。该量表能够对小学生心理健康状态的情况进行测评。
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量表简介
《小学生心理健康评定量表》（MHRSP）是由心理学工作者和小学教师协同研发出来的，对筛选、诊断小学生的心理健康问题有一定的成效。量表由8部分组成，共80个题目，每10个项目组成一个分量表，它们分别用英文字母A、B、C、D、E、F、G、H表示。其中A──学习障碍；B──情绪障碍；C──性格缺陷；D──社会适应障碍；E──品德缺陷；F──不良习惯；G──行为障碍；H──特种障碍。
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MHRSP量表来源自陈永胜（2000）编写的《小学生心理健康丛书──小学生心理诊断》。该量表没有编制智力测验的项目内容，因此，在运用该量表对小学生进行心理健康测量时，需要结合其它智力测验共同进行。
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学生概况
姓名： 性别： 年龄： 学校： 班级：
是否班、队干部 ： 学习成绩（好、中、差）： 是否留级：
有何特长：
填表日期：
评 定 人：
指导语：（1）这是一份有关小学生心理健康状况的评定量表。希望您能同我们密切合作，如实认真地加以评定。
（2）在您正式评定之前，请将教师用答卷正文前有关学生概况的项目填好，注意不要遗漏。
（3）请您仔细阅读量表中的每一道题目，然后根据您对学生的日常观察、了解情况，在答卷的相应题号右面，按照“经常、偶尔、没有”三个等级划“√”。
（4）量表的评定工作完成以后，请您在答卷右上角的相应栏目里填上填表日期和您的姓名。
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A1.不能正确认识字母或拼读音节。
A2.不能正确辨认汉字。
A3.不懂得数的大小和序列关系。
A4.计算困难。
A5.绘画时定位不准，涂色不合规范。
A6.图画作品中有前后、左右位置颠倒的现象。
A7.一提学习即心烦意乱。
A8.课堂讨论或与家长谈论学习问题时不感兴趣。
A9.不能按时交作业或作业质量差。
A10.考试不及格。
B11.遇到一点小事也担忧。
B12.心神不定，坐立不安。
B13.食欲不振，心慌气促。
B14.头痛，失眠，汗多，尿频。
B15.害怕上学，多方逃避。
B16.不敢独自出家门。
B17.一人独处时恐慌害怕。
B18.无缘无故地闷闷不乐。
B19.精力下降，活动减少。
B20.受到重大刺激不激动、不流泪。
C21.心胸窄，猜疑。
C22.依赖他人。
C23.妒忌他人。
C24.胆怯，害羞。
C25.自卑，自责。
C26.遇事犹豫不决。
C27.固执，任性。
C28.容易发火。
C29.孤僻，不合群。
C30.与人对立。
D31.交新朋友困难。
D32.在集体合场适应困难。
D33.自我中心，不遵守集体规则。
D34.不能融洽地与同学相处。
D35.与教师或家长发生冲突。
D36.被别人误解后耿耿于怀。
D37.不能和常人一样与异性交往。
D38.受到挫折后反应过分强烈或压抑。
D39.容易闯祸。
D40.面对新环境（迁居、转学等）适应困难。
E41.骂人。
E42.搞恶作剧。
E43.起哄，无理取闹。
E44.打架斗殴。
E45.故意破坏。
E46.考试作弊。
E47.说谎。
E48.偷窃。
E50.离家出走。
F51.习惯性眨眼。
F52.习惯性皱眉或皱额。
F53.习惯性努嘴或嗅鼻。
F54.习惯性点头或摇头。
F55.习惯性吞咽或打扼。
F56.习惯性咳漱。
F57.习惯性耸肩。
F58.吮吸手指、嘴嚼衣服或其他物品。
F59.咬指甲。
F60.吸烟或饮酒。
G61.反复数课本或其他图书上人物的数目。
G62.反复检查作业是否做对了。
G63.睡觉前反复检查个人的衣服鞋袜是否放整齐了。
G64.一天洗手十几次，每次持续十几分钟。
G65.注意力不集中，做事有头无尾。
G66.上课时小动作多，干扰他人。
G67.不分场合，特别好动。
G68.做作业时边做边玩。
G69.好冲动，行动鲁莽。
G70.不知危险，好伤人或自伤。
H71.尿床。
H72.口吃。
H73.入睡困难。
H74.好沉默不语，甚至长时间一言不发。
H75.睡觉不稳，好讲梦话。
H76.睡觉时好磨牙。
H77.睡觉时突然哭喊、惊叫。
H78.睡觉时突然起床活动，醒后对此无记忆。
H79.厌食、限食或拒食。
H80.身体无病却反复呕吐。
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计分方法与结果解
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