大气探测学1绪论(2003).pptVIP

大 气 探 测 学 大气科学系 大气探测实验室 2003/02 珠海校区 V2.0 我们的课程 通过课堂教学、实验课程、生产实习 讲授地面、高空各种气象要素的测量原理 研究经典和现代化的大气探测手段 掌握大气测量方法、仪器标定、评价 了解新型大气探测设备原理和操作。 国家教委规定大气科学专业必修课程 理论课和实验课相结合 传统方法和现代技术结合 我们的课程安排 理论课程：大气探测学 基础实验课程：地面气象观测 开放实验课程：数据采集系统 理论课程：大气探测学 大气探测原理以理论课程为主，讲授对各种气象要素的地面、高空测量原理，包括经典和现代化的大气探测手段，通过辅助的实验课程，使学生掌握现代传感器技术在大气探测工作中的应用方法、传感器仪器标定、评价及新型大型大气探测设备原理和操作。 基础实验课程：地面气象观测 掌握国家气象局一般气象观测台站的值班员对气象仪器的基本操作和处理，发布气象报告 通过常规业务操作技能训实验感受和初步了解天气变化与气象要素变化的关系以及一般气候条件下气象要素的时空变化规律 熟悉常规气象测量仪器的基本原理和操作方法。 开放实验课程：数据采集系统 学习以计算机为中心的数据采集系统的构造原理、采样原理、数据的转换、存贮、通讯等数据处理过程，培养学生利用先进的传感器、计算机、网络通讯技术实现对自然现象的数字化过程，为进一步掌握数字地球的观念和技术打下基础。 以虚拟数据采集系统LABVIEW平台，以开放实验方式开展教学。 我们的教材 《现代气象观测》——北京大学 《气象观测》——兰州大学 《虚拟仪器技术》——National Instruments 参考书： 《大气探测学教程》——南京大学 《气象传感器》——成都气象学院 《地面气象观测规范》——中国气象局 《气象观测方法指南》——国际气象组织 中国气象局业务司 我们的实验室 我们一起来建设大气探测实验环境 大气探测仪器实验室 气象传感器、数据采集系统实验 气象观测站 常规观测站、自动气象站、卫星地面站 地面气象观测值班室 数据处理、监测实习值班 大 气 探 测 学 第一章 绪论 大气探测学研究的对象、任务和特点 大气探测学发展简史 气象仪器和测量误差 气象观测工作的组织 大气探测的代表性、准确性、比较性要求 1.1大气探测学研究的对象、任务和特点 大气探测是对表征大气状况的 气象要素、天气现象及其变化过程 进行系统的、连续的观察和测定； 并对获得的数据记录进行处理 1.1.1大气探测的研究对象——气象要素 温度（气温、地表温度、地温） 湿度（水气压、相对湿度） 气压（本站气压、海平面气压，气压变量） 风向、风速（平均风速、瞬时风速及其风向） 降水量（固体、液体降水量，强度，时间） 蒸发量（蒸发量、蒸散量） 辐射（总辐射、净辐射、直接辐射、反射辐射） 云量、云状 能见度 1.1.2大气探测的研究对象——天气现象 降水现象 雨、雪、毛毛雨、米雪、冰针、霰、雹、冰粒 地面凝结现象 露、霜、雨淞、雾淞 视程障碍现象 雾、清雾、霾、沙尘、烟、尘卷风、吹雪 大气光学现象 虹、晕、华、霞、海市蜃楼 雷电现象 雷暴、闪电 特征风及其他现象 大风、飑、龙卷、积雪、结冰 1.1.3大气探测的研究对象——变化过程 天气系统的生成、消散、移动、演变 引起气象要素场空间、时间、分布的变化 导致不同的天气现象的出现。 气象要素和天气现象及其变化 表征 天气系统及其变化 例：气象要素场与锋面过程的关系 1.1.4 大气探测的任务 为全球天气预报、气候分析、科学研究以及国民经济建设各部门提供气象资料和统计数据 1.1.4 大气探测的任务—— 气象信息技术 1.1.5大气探测技术分类 直接探测 感应元件放置于测量位置上，直接测量该点大气要素的变化 根据感应元件的物理、化学性质受大气要素的作用产生可直接显示或间接测量的物理量变化 遥感探测 根据大气中声、光、电等信号传播过程中性质的变化，反演出气象要素的时空变化 1.1.5大气探测技术分类 遥感探测 根据大气中声、光、电等信号传播过程中性质的变化，反演出气象要素的时空变化 主动遥感——遥感设备具有声、光、电磁波的发射源，测量空间中大气特征对其传播信号产生相应的吸收、散射、反射形成带有大气特征的回波信号（气象雷达） 被动遥感——直接测量来自大气的声、光、电磁波信号，其信号源主要是太阳的光、电磁波。（气象卫星） 1.1.6大气探测业务分类 地面气象观测 高空气象观测 雷达气象观测 卫星气象观测 专业气象观测 1.1.6.1 地面气象观测