第十七课 认识身边的树 教材 教案 讲义 教学设计 教学参考 教学案例（小学美术第四册(人美版)）.docVIP

第十七课 认识身边的树 教材 教案 讲义 教学设计 教学参考 教学案例（小学美术第四册(人美版)） 作者：李东梅 [教材阅读] 一、教材分析： (一)编辑指导思想 本节课是“综合·探索”领域的一个内容。树木是人类的好朋友。本节课通过引导学生观察、记忆身边各种各样的树木，使学生认识身边树木的不同种类、作用，以及它对我们人类的生存所起到的不可估量的作用，从而培养学生从身边熟悉的事物入手进行观察的习惯，以及搜集信息、整理信息的能力。通过欣赏、感受、表现形形色色的树，使学生体会到大自然的魅力，培养学生爱护树木、保护“绿色”植物，树立环保意识，以及热爱校园、热爱家乡、热爱大自然的思想感情。提高学生绘画的技能、合作学习的能力、综合学习的能力和创造的能力。 通过搜集资料、看有关介绍树木的录像，使学生认识到，树以其特有的功能保护和改善着我们的环境——调节气候、净化空气、防风固沙、保持水土……它对人类的生存起着不可估量的作用；了解到树木是我们身边最常见的事物之一，它本身存在着许许多多的科学知识，有待于我们去了解。在教学时要充分利用优美的校园环境和本地区的资源优势，指导学生认识身边的树。 本课的教学意图是，通过引导学生观察、回忆、表现各种树木，使学生认识身边的树的种类、作用、生长特点，以及它与人类生存的密切关系。培养学生从身边熟悉的事物入手进行观察的习惯，增强观察的自觉性，以及对自然美的感受能力，从而懂得珍惜自然、爱护自然，渗透可持续发展的思想。 学生可以通过向身边的人询问、看书、上网等办法来收集资料，然后把自己了解的知识介绍给大家，培养学生的表达能力和自我表现的能力。还可以组织学生参观植物园，使学生了解更多的树种，调动全体学生参与的积极性。 给学生充分的时间进行实地观察，只有认真、仔细地进行观察，才能感受到树木特有的英姿和魅力，才能区分出不同树种。绘画时可以通过表现树干上不同纹理的规律，来区分不同树种。如杨树的树干上有大小不一、表情不同的眼睛，松树的树干上排列着鱼鳞似的花纹，椰子树上排列着整齐的横纹……就是同一种树，它们的生长姿态也不一样。还可以课前让学生收集图片资料，搜集各种树叶，教师事先画好各种不同的树干，让学生给它们添加上树叶，加深对树的认识。 由于每一个学生对大树的感觉不同，有些同学会刻意表现粗糙的树干，有些同学喜欢概括表现它挺拔伟岸的身姿，有的同学更欣赏它丰满婆娑的叶子……只要学生表现的是真正的大树，表现出大树的生机勃勃的可爱形态，都应当受到老师的鼓励。 由于这是一节“综合·探索”课，教学中教师要尽量地放手让学生大胆实践、大胆尝试、大胆表现。 2教材版面分析 课本的第一幅画，选用了法国画家莫奈的《白杨树》组画中的一幅，其目的是向学生介绍这幅绘画及白杨树的特点，渗透任何一幅成功之作，都需要画家进行深入的观察，付出巨大的努力。 课本第34页的图片提示我们，要了解有关树木方面的知识，不但要带领学生到校园里实地观察，从书本里去查找，还可以因地制宜在自己熟悉的生活环境中去寻找，启发学生互相交流自己了解到的相关知识，相互补充，共同提高。 第35页选用了四幅学生美术作品，启发学生绘画内容可以是一种树，也可以是几种不同的树；可以用一种颜色的线来表现，也可以用不同颜色的线来表现；对树冠和树皮上的花纹，可以用写实的表现方法，也可以采用概括、夸张的方法来表现。 课后还可以开展以《保护环境，走进绿色》为主题的活动，请学生谈谈自己的认识和感受，讲讲自己的创作过程，以及自己了解的有关树木方面的知识和如何保护树木、保护环境。 (三)教学内容与目标 1显性内容与目标 应知：了解校园里各种树的有关知识，以及树木对人类的生存环境所起的重要作用。欣赏以树木为主题的绘画作品，培养学生善于观察自己身边熟悉的事物，加强对身边环境的了解和认识，增强环保意识。 应会：能根据老师提出的要求，搜集有关信息，并在老师的引导下，通过树木的外形对比，找出树的不同特点，并尝试用不同的绘画方法，来表现树的不同特征。 2隐性内容与目标 培养学生观察的自觉性，养成观察比较的习惯。树立环保意识，培养学生热爱校园、热爱家乡、热爱自然的思想感情。 (四)教学重点与难点 重点：通过了解树木的不同种类、不同作用、不同生长特点以及树木与人类密切的关系，加深对树的认识和对环保重要性的认识。尝试用绘画的形式表现身边的树。 难点：通过树的外形特征来表现不同的树。 (五)学习材料 图片、课件、彩笔、油画棒、颜料等。 二、教学设计参考 (一)教学活动的方式与方法 ? 设计一(探究式、合作式学习) 教学活动 教学意图 教师 学生 第1节课： 1.组织教学 组织学生到操场。 2.观察写生 由远及近地观察校园里的树。不仅看，还可以动手摸一摸。 ? ? 提示： (1)观察顺序由整体到局部，先概括再具体。 (2)