2019七年级数学下册-第五章-生活中的轴对称-5.3-简单的轴对称图形(1)教案.docVIP

简单的轴对称图形 课 题 5.3.1 简单的轴对称图形 课时安排 共（ 3 ）课时 课程标准 36页 学习目标 1、经历探索等腰三角形的轴对称性的过程，进一步理解轴对称的性质。 2、探索并了解等腰三角形的轴对称性及其相关性质 教学重点 目标1，2 教学难点 目标2 教学方法 教学准备 课前作业 观察下列各种图形，判断是不是轴对称图形, 能找出对称轴吗？ 目的：通过问题，希望学生能回忆起前两节所学内容，培养学生善于观察图形、乐于探索研究的学习品质及全面思考的能力。 教学过程 教学环节 课堂合作交流 二次备课 （修改人： ） 环 节 一 创设情境 导入新课 活动内容： 1. 认识等腰三角形。给出三种等腰三角形的形状，包括锐角、钝角、直角形状的图形。 2. 介绍等腰三角形的概念及各部分名称。给出生活中含有等腰三角形的建筑物图片，生活中的实例随处可见，给学生们呈现最直观的现象。如艾菲尔铁塔、埃及金字塔等。 课中作业如图(1)，△ABC中，AB=AC,请在图中标出此三角形各边和各角的名称 BC B C 环 节 二 动手操作 探求新知 活动内容： 等腰三角形是一种特殊的三角形，它除具有一般三角形的性质外，还有一些特殊的性质吗？拿出你的等腰三角形纸片，把纸片折折看，你能发现什么现象吗？ 1. 思考 （1）等腰三角形是轴对称图形吗？找出对称轴。 （2）顶角的平分线所在的直线是等腰三角形的对称轴吗？ （3）底边上的中线所在的直线是等腰三角形的对称轴吗？底边上的高呢？ （4）沿对称轴折叠，你能发现等腰三角形的哪些特征 课中作业 证明：等腰三角形顶角的平分线、底边上的中线、底边上的高重合（也称为“三线合一”）. 证明 ：因为AD是角平分线, 所以 ∠BAD= ∠ CAD 在ΔABD和ΔACD中, 因为AB=AC, ∠BAD= ∠CAD,AD=AD 所以 ΔABD ≌ ΔACD 所以BD=CD, ∠ADB=∠ ADC=90? 所以AD是ΔABC的角平分线、底边上的中线、底边上的高。 环 节 三 知识延伸 活动内容：1．等边三角形的有关概念有几条对称轴？ 2. 你能发现等边三角形的哪些特征？ 课中作业 1.在等腰ΔABC中，AB=AC顶角∠A=100°那么底角∠B=_______∠C =_______ . 2. 在△ABC中，AB=AC，∠B=72°，那么∠A=______ 3. 在等腰三角形△ABC中，有一个角为50°，那么另外两个角分别是多少？ 4.如图，在△ABC中，AB=AC时， (1)因为AD⊥BC 所以∠ ____= ∠_____;____=____ (2) 因为AD是中线 所以____⊥____; ∠_____=∠_____ (3) 因为 AD是角平分线 所以____ ⊥____;_____=____ 课后作业设计： （修改人： ） 板书设计： 教学反思：