黑龙江省鸡西市初中八年级生物下册 7.2.2 基因在亲子代间的传递名师精选教案 （新版）新人教版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 基因在亲子代间的传递 课题 基因在亲子代间的传递 备课人 教学目标 1. 能够描述染色体、DNA和基因之间的关系。 2. 能够描述生殖过程中染色体的变化；说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。 教学重点 基因、DNA和染色体的关系；基因在亲子代间的传递 教学难点 基因在亲子代间的传递 主要教法 自主、合作、探究 教学媒体 PPT课件、视频、图片 教学进程　 教师活动 学生活动 1.创设情境 我们来复习上节课的内容： 1.请描述转基因超级鼠的产生过程。 2.说明基因控制生物的性状。 父母传递给子女的是性状还是基因？在这个过程中谁是“桥梁”？基因是怎样传递的？父母传递给子女的基因数是多少？ 通过一系列问题激活学生的思维，产生求知的欲望。 2．基因、DNA和染色体 回顾人的生殖过程，提出：父母该把多少基因传给子代呢? “为什么一对夫妻所生的几个孩子，长相会有差别?” 基因的物质基础是什么呢？ 引导学生阅读课本P31-P32基因经精子或卵细胞传递内容，播放精子卵细胞传递遗传物质动画及课件，指导学生仔细观察图7-13生殖过程中染色体的变化，使学生直观的看到基因是如何传递的。讨论以下问题： 1.生殖细胞内的染色体与体细胞相比有何不同？ 2.受精卵内的染色体和基因组成与亲代细胞相比有何不同？ 3.说一说后代为什么会具有父母双方的性状？ 自主阅读课本，观看人体细胞染色体排序图及染色体和DNA关系示意图，观看视频及动画，思考回答老师问题，并能够说明染色体和DNA、基因的关系。 3. 基因经精子或卵子的传递 回顾人的生殖过程，提出：父母该把多少基因传给子代呢? “为什么一对夫妻所生的几个孩子，长相会有差别?” 基因的物质基础是什么呢？ 引导学生阅读课本P31-P32基因经精子或卵细胞传递内容，播放精子卵细胞传递遗传物质动画及课件，指导学生仔细观察图7-13生殖过程中染色体的变化，使学生直观的看到基因是如何传递的。讨论以下问题： 1.生殖细胞内的染色体与体细胞相比有何不同？ 2.受精卵内的染色体和基因组成与亲代细胞相比有何不同？ 3.说一说后代为什么会具有父母双方的性状？ 根据老师提出的问题产生亲子代间是如何传递基因的疑问。 自主阅读课本，观看动画及课件，学生认识到父母的基因是分别通过精子和卵细胞传给子代的。并通过小组讨论，合作完成讨论。 归纳总结 1.基因是染色体上具有控制生物性状的DNA片段。 2.在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体要减少一半，没对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。 学生和老师一起复习，查漏补缺。 板书设计 第二节 基因在亲子代间的传递 一、基因、DNA和染色体 基因是染色体上具有控制生物性状的DNA片段。 二、基因经精子或卵细胞的传递 在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，即每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。 教学反思