教科版小学六年级下册语文《我和祖父的花园》教案三篇.doc

教科版小学六年级下册语文《我和祖父 的花园》教案三篇 篇一 1、引导背诵第15自然段。 2、想象课文描写的“我”在祖父花园里的生活情景，体会“我”在花园里自由自在、快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣。 3、学习作者留心观察生活，用心感受生活，以及真实地表达自己的感受的表达方式。 教学重难点 体会作者对景物的描写，感受文章中的“自由”，体会作者对自由生活的向往。 教具准备 多媒体课件 教学过程 一、直接导入 师：同学们，上节课我们学习了课文——（生：我和祖父的花园）（事先板书）。 师：萧红写的童年故事发生在哪？（生：花园）。谁和谁发生的故事？（生：我和祖父）。我、祖父、花园构成了多彩的童年生活。那么，通过上堂课的学习，谁能用自己的语言描述一下这是一个怎样的花园？（板书：花园） （生：这是一个生机勃勃，绿意盎然??的花园。）这里真是丰富多彩的世界。这节课老师要和大家继续走近这美丽的花园。 二、深入课文，读中悟情 师：在这样一个充满生气的花园里，“我”都做了什么呢？请同学们快速浏览课文，用“﹏﹏”画出来。指名答。 师：老师发现，好多同学读着读着，脸上就笑微微的了。你看到“我”在花园里做了哪些事？ 生：栽花、拔草、下种、铲地、追蜻蜓、捉蚂蚱、浇菜??。 师：呀，小作者可真能干呀，能做这么多的事，对吗？其实她是在干什么？ 生：淘气、瞎闹。 师：那我们就一起来看看她是怎么淘气的吧。 课件出示一段：祖父一天都在花园里边??反而被踢飞了。 师：谁愿意读给大家听？指名读。 师：你们也种过菜或播撒过什么种子吗？ 生：有。生谈经历，谈感受。“溜平”你知道是怎么溜吗？?? 师：有些同学没有过这样的体会，那也没关系，你们可以从萧红的文字中体 会到这种快乐。谁想再来读一读？指名读。 师：这是一个怎样的小萧红？ 生：（“我”爱模仿祖父的行为）可爱、天真、幼稚、淘气、调皮。 师：从哪能感受到她的淘气？ 生：踢飞了。 师：这哪是在种菜，简直就是在瞎闹。菜种都被我踢飞了，调不调皮？谁愿意再来读读这有趣的画面。课件出示：当祖父下种??反而被踢飞了。 师：除了下种我还做什么了？ 生：铲地。 师：我是怎么铲的呢？ 课件出示一段：祖父铲地，我也??当做谷穗留着。 师：谁想读给大家听？指名读。我是怎么铲的？找动词。 生：爬在地上，乱勾一阵。 师：你们见过这样铲地的吗？（生：没有）。这样铲地的结果就是？“苗、草不分，结果留着一片草。这哪里是铲地啊，真是帮倒忙。 师：谁想再来读读这句。课件出示：其实哪里是铲??当做谷穗留着。指名读。 师：你让我们仿佛看到了一个干着傻事的小姑娘。 师：当祖父教我辨认谷穗与狗尾草的区别时，一抬头看见了一个黄瓜，我又跑去摘黄瓜了，黄瓜没吃完，又去追蜻蜓了，蜻蜓没追上又去做别的了。采一个倭瓜花心，捉一只绿蚂蚱。终于玩腻了 师：我又做出了什么举动呢？ 课件出示：玩腻了??“下雨了，下雨了。” 师：我是怎么浇菜的？找找有哪些动词，从中你能体会出什么？ 生：跑、闹、抢、浇、拿、拼、扬、喊。从中能感受到“我”的无拘无束与自由。（板书：自由） 师：谁能有感情地来读一读呢？ 师：这一大瓢的水冲下来，“我”会怎样？ 生：园子里的“我”好像落汤鸡一样。 师：你做过这样的事吗？想象一下小萧红大喊着“下雨”时的心情是怎样的？ 生：高兴、开心。（板书：快乐） 师：真正有感情的朗读都离不开想象，我们也要学着想象去读。把你内心的率性、自由、快乐给读出来。指名读。 师：你不敢洒吗？胆子大一点，再读一读 师：我们共同做着动作齐读“下雨了！下雨了！” 师：你们体会到她的快乐了吗？没人管，没人束缚，这是何等的自由啊！ 师：看来，想象朗读，模仿动作朗读都是读好书的法宝，也是学好语文的法宝。瞧，你们的发梢还滴着水呢，多么淘气的孩子，但是小萧红还是乐在其中，此时，你认为这是一个怎样的花园？（板书：乐园） 师：其实，我在园子里做过的事儿还有很多很多！曾经有一次祖父拔草时，小萧红偷偷地在祖父的草帽上插了一圈玫瑰花，红通通的二三十朵，祖父完全不知道，还以为是因为春天雨水大，园子里的玫瑰花开得香呢?? 师：小姑娘在花园里这么调皮，这么快乐，离不开的这个人就是—— 生：祖父。 师：祖父是怎样一个人？从文中哪些语句能体会到？用心读读课文，找一找。 生：我从??看出祖父是个宽容、宠爱萧红、很有方法，不打不骂??的人。 课件出示第6—8自然段。 师：祖父大笑起来，笑够了，还在笑，三个笑，看出了什么？慈祥、慈爱。 师：当我跑回屋拿了一个谷穗抛给祖父时，祖父是怎么做的？ 生：慢慢地把我叫过去。 师：为什么慢慢地？（不着急，很有耐心。）?? 师：在这个丰富多彩的大花园里，我在淘气的同时，还享受着祖父对我的爱，所以这还是一个怎样的花园？充满爱的花园 (板书：爱园) 师：我玩得这样高兴，这样快乐，所以此时“我”眼