北师大版小学六年级下册语文《琥珀》教案.doc

北师大版小学六年级下册语文《琥珀》教案 篇一 1．学会本课12个生字，正确读写“琥珀、飒飒”等词语。 2．了解琥珀形成的过程。 3．体会科学家是怎样进行合理想象的，培养学生的想象能力。 4．继续学习按一定的顺序写的表达方法。 5．通过本课学习，激发学生对科学的兴趣和爱好。 教学重点 启发学生展开合理想象，领会理解琥珀的形成过程；学习作者按一定顺序写的表达方法。 教具准备 1．琥珀形成过程课件。 2．搜集有关琥珀的资料。 教学课时：2课时 第一课时 一、揭示课题，质疑 1．揭题，板书课题。看到这个题目你想知道什么？（学生可能提出：琥珀是什么？它是怎样形成的？谁发现的？） 2．认识琥珀。交流课前搜集的有关琥珀的资料。 二、初读课文，了解大意，学习生字新词。 1．检查生字自学情况。 （1）学生自学生字。 （2）汇报自学情况。 你可以介绍自己记生字的方法，也可以提醒同学们注意某个生字的读音或字形。 （3）同桌互相读，并互相纠正。 （4）全班齐读。 2．自由朗读课文，要求把字、词读准，把句子读通顺，然后思考课文讲了有关琥珀的哪些内容？ 3．小组内讨论交流。 4．集体交流。（推测琥珀的形成过程→叙述琥珀的发现→描写了琥珀的形态） 三、学习琥珀样子部分。 1．图文对照，认识琥珀的样子。 （1）出示琥珀图，学生仔细观察并用自己的语言描绘这块琥珀。 （2）浏览课文找出文中描写图画内容的语句。 （3）请大家自由读这个自然段，这个自然段除了写琥珀的样子，还写了什么？（琥珀的形成过程是根据这块琥珀的样子推测出来的；这块琥珀有很高的研究价值。） 2．感情齐读。 3．课文中所写的内容哪些是实实在在的事物？哪些是作者想象的部分？ 明确：课文写这块琥珀的样子，“在那块透明的琥珀里，有两个小东西仍旧好好地躺着，我们可以看见它们身上的每一根毫毛。它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。”这些内容是呈现在科学家眼前实实在在的事物，课文中的其他内容都是作者推测、想象的部分。 四、作业。 1．熟读课文。 2．听写生字。 第二课时 一、谈话导入。 上节课，我们初读了课文，认识了一块具有很高研究价值的琥珀，同学们提的问题还有一个没有解决：琥珀的形成需要哪些条件？（出示） 二、了解琥珀形成的过程。 （一）快速阅读课文，说说琥珀的形成经过了哪两个阶段？ （二）了解形成松脂球所需要的条件。 1．描写松脂球形成的过程是哪些自然段？ 2．认真阅读这部分内容，分析一下松脂球的形成需要哪几个条件，并说说理由。 3．学生汇报、交流。 （1）夏天，阳光强烈。 （2）老松树 （3）苍蝇、蜘蛛巧遇松脂 （4）松脂继续滴下来 4．大家把形成松脂球的四个必需条件都找到了。作者对它们的交叉描述，使得故事情节不但合情合理，而且生动有趣。现在请大家再有感情地朗读这部分，找找看，哪些地方写得好，好在哪里。 5．学生独立赏析课文。 ①“一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地飞舞。后来，它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。”（写出了小苍蝇的快乐劲儿） ②“忽然有个蜘蛛慢慢地爬过来，想把那苍蝇当做一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。”（小心翼翼） ③“蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。”（事情发生得巧极了） ④“小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。”（语句幽默，让人感觉两只小动物很可怜；同时也写出了老松树的不忍心但又无可奈何。） …… （三）了解松脂球变为化石所需要的条件。 讲得真好。看来，大家对松脂球的形成过程了解清楚了，下面我们来看看松脂球变成化石又需要哪些条件。 1．谁还记得古生物变成化石这一知识我们曾经在哪一课学到过？《黄河象》你还记得必需几个条件吗？ 2．现在请同学们默读课文，看看松脂球变成化石是否也具备了这几个条件，如果是，请画出有关的句子。 3．这说明任何古生物变成化石所需的条件基本相同。这部分讲化石的形成，为什么又提到了苍蝇、蜘蛛？（如果说不出）师出示有关句子。（请你读有关的句子。）“成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了，谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里，挂在一棵老松树上。”（时间那么长，苍蝇蜘蛛那么多，可唯有那两只被包住了，这主要是为了强调事情发生得太巧了，这颗琥珀太少见了。） （四）课件展示琥珀形成的过程。 三、了解想象的依据。 1．引导学生阅读13-18自然段，讨论想象的依据。 师小结。 四、了解课文在叙述顺序上和《黄河象》有哪些不同。 1．（出示）动脑筋：《黄河象》这篇课文的叙述顺序是：先讲_________，再讲_________，最后讲_________。《琥珀》这篇课文，作者是先讲_________，再讲__