沪教版小学六年级语文下册《诺言》教案.doc

沪教版小学六年级语文下册《诺言》教案 篇一 1．自读课文，认识到遵守游戏规则、忠诚执行诺言是高尚的行为，值得尊重。 2．练习略读，提高阅读速度。 3．复述这个故事。 二、教学重点、难点 孩子知道是游戏，可还是忠实地履行自己的诺言。 站在孩子的立场看待这件事。 三、教学时间 1课时 四、教学过程 1．初读课文，整体感知。 思考：故事发生的时间、地点、人物，讲了一件什么事？ 2．练习略读，了解梗概 本文的课题是“诺言”。“诺言”是什么意思？（“诺言”是指应允别人的话。本文以“诺言”为题，是说这个孩子遵守自己所说的话。这既是文章的中心，也是贯穿全文的主线。） 重点理解下列词语： “省悟”、“怅怅”、“气喘吁吁”、“诺言” 有的词语是多义词，在查字典、词典时应注意联系上下文理解。如“老练”一词，在本文中是指“孩子熟悉军人的行为准则”。 3．读中有疑，适当点拨 本文以人物对话为主叙述故事，要读懂人物对话所表达的意思。教师指导学生理解下面几句对话： “那你为什么不能走呢？” “我是哨兵。”他说。 “怎么是哨兵？什么哨兵？” “嗨，您怎么——不明白吗？我们在做游戏。” 上面这段话中第一句是谁说的，第二句是谁说的？第一句中的“你”指的是谁，第二句中的“他”指的是谁？ （激发学生阅读的兴趣，孩子明知是游戏，为何如此认真？） 4．抓住问题，讨论交流 “我”为什么以为“这个小孩一定有病，他的头脑准有问题”？（我不了解孩子哭的原因，所以对孩子的精神是否正常产生怀疑。） 为什么说“我几乎要笑出来，但接着马上省悟过来，觉得一点也不可笑”？ （孩子哭的原因是很可笑，可正说明这个孩子说到做到的负责态度，所以又不可笑。） 为什么“只有军人能够解除孩子的诺言，叫他离开岗位”？ （因为孩子是以中士的身份奉命站岗，所以只有军人才能让他离开岗位，进一步表现了孩子遵守诺言、遵守纪律的好品质。） 为什么“我”和少校努力地帮助那个男孩？ （因为从道德、从做人的准则、从游戏的规则看，那孩子完全是对的。） 你现在还会认为孩子的行为幼稚可笑吗？我直接哄他或告知孩子离开没关系，可以吗？ 5．默读课文，理解中心 课文以“我”为叙述者，记叙了他如何帮助小孩解决问题的过程。刻画了一个遵守诺言、忠于职守的孩子的形象。 6．复述课文，突出重点 提出要求：注意把握内容，用自己的话说。 一名学生复述，其他同学认真听，复述后，师生共同评议。 练习转换人称讲“站岗的男孩子”的故事，分小组讲述。 板书设计： 诺言 游戏——履行诺言 保护——妥善解决 篇二 1、认读8个字，分角色朗读课文。 2、了解能干借钱，遵守诺言还钱的事情，说说感想。 3、懂得做人重要原则之一就是兑现诺言。 教学重点：了解课文内容，说说感想。体会做人重要原则之一就是兑现诺言。 教学难点：了解课文内容，说说感想。体会做人重要原则之一就是兑现诺言。 教学过程： 一、练习把课文读正确。 1、自己练习读课文，不认识的字看认读字表，或者查字典。不好读的句子画出来，多读几遍。 指名读课文，随时进行正音。 Mēng（蒙人）（瞎蒙） 蒙měng（蒙古）（蒙族） Méng（蒙哄）（蒙蔽） 2、交流读书结果，把不好读的句子与大家一起交流。 上面密密麻麻地记着某年某月借谁多少钱。还画着勾勾圈圈，字迹虽然歪歪扭扭，但清清楚楚，里面也有我的名字。 尊严的重要成分就是兑现诺言。 3、指名读课文，随时纠正错误。 二、整体把握课文内容，理清全文线索。 1、自己读课文，想一想全文写了什么事?是分几部分叙述的？ 板书:能干————我 好朋友 能干————我 借钱，有诺言 能干————我 准备还钱 能干————我 还钱，兑现诺言 能干————我 赞兑现诺言 三、细读课文，了解课文内容，说说感想，体会做人重要原则之一就是兑现诺言。 1、默读课文，找出文中的那些内容最让人感动，并思考为什么感动? 2、交流。 生可能说： 他进屋后，我们热情地聊起来，他从公文包里掏出一个作业本，翻给我看，我大吃一惊，那是他小时候向别人借钱的账本，上面密密麻麻地记着某年某月借谁多少钱。还画着勾勾圈圈，字迹虽然歪歪扭扭，但清清楚楚，里面也有我的名字。 生可能说：“这是按照这些年来的利息支付的。”他把这封信放在我的手里，说，“请你一定收下！不然我会一生不安的。” 生可能说：他饱受了继母的折磨，后来，继母得了一种怪病，为治病花光了家里的钱。小小年纪的能干靠卖冰棍、捡破烂、借钱为继母治病。 四、说说自己的感想。 1、假如你就是文中的“我”，听了能干讲的故事，想对能干说什么？ 2、围绕“诺言”，联系生活实际，谈谈感想。 3、简单地写写自己感想。 五、作业有感情地朗读课文。 写一篇读后感。 篇三 1、积累运用语言心理神态动作和环境描写来推动情节发展的写作方法。 2、感悟文中儿童“中士”坚守诺言不失信的品质