湘教版小学六年级下册语文《刘邓大军渡黄河》教案.doc

湘教版小学六年级下册语文《刘邓大军渡黄 河》教案 篇一 1．学会写本课的10个生字，理解本课的生词，积累词语。 2．有感情地朗读课文，理解课文内容。 3．品读语言，体会其含义，感情刘伯承、*的军事才能及军事家的风范。 学习文章表达顺序上的特点。 教学重点难点： 1、理解课文内容，感知刘伯承、*的精心部署。 2、文章在表达顺序上的特点。 教具准备：课件 课时安排：二课时 教学过程设计和安排： 第一课时 一、导入课题 1．有谁知道“明修栈道、暗度陈仓”这个历史故事呢？请讲给同学们听听。 2．同学们听后，说说你们的体会吧？ 3．提示课题： 我们今天要见识见识刘伯承、*是如何“明修栈道、暗度陈仓”的。 4．板书课题：刘邓大军渡黄河。 二、了解内容 1．问题设置：文章写了什么内容，理清文章思路。 2．学生自读，读准字音，理解词义，了解文章的内容。 3．自学交流汇报。 （1）读准字音，辨别字形。 驻（zhù）捷（jié）侦（zhēn）署（shǔ）伪（wěi）毯（tǎn）碟（diě）筹（chóu）蹲（dūn）弦（xián） （2）理解词语。 广阔无垠 敏捷 夜以继日 序幕 明修栈道 暗度陈仓 （3）文章的主要内容。 引导学生注意文章中的相关住处如：时间、地点、人物、中心事件。 （4）理清文章思路。 第一部分（第1~6自然段）刘邓的渡船向黄河南岸急驶而去。 第二部分（第7~11自然段）刘邓渡河前的精心部署。 第三部分（第12自然段）午认错刘邓大军渡过黄河。 三、质疑、讨论 1．学生自读、思考：同学们在理清文章思路时，发现文章在记叙顺序上有什么特点？ 2．交流自己的发现，畅淡感悟。 文章运用了插叙，更体现了刘邓部署的精心，让我们感悟刘邓的才能。 3．读课文，感悟。 四、课堂小结 让学生总结本节课的收获。 第二课时 一、复习导入 1．听写词语。 2．说说文章在记叙顺序上的特点。 3．刘伯承、*的精心部署在文章的哪些地方体现出来了呢？ 二、学生品读课文 1．学生自读、思考：刘伯承、*的精心部署体现在文章的哪些地方？ （1）学生自读，在课文中圈点、批注。 （2）小组合作探究。 （3）班内交流汇报。 1刘邓的轻松、胸有成竹。 a.“敌不怕我们渡河寂寞……渡河完毕了！” b.“不明修栈道，怎么能暗度陈仓呢！” c.渡河之前……准备工作。 2渡河顺利。 a. 船像离弦之箭，向黄河南岸急驶而去。 b. 午夜时份……渡过了黄河天险。 c. 本来……部队根本未进入阵地。 2．激情朗读，感悟刘邓部署的精心。 3．想想历史，看看今朝，我们想说些什么呢？ 小组交流。 三、课堂小结 请同学们总结一下学习这篇文章后，自己在知识、能力、思想观念上的收获吧，并与同学们分享。 板书设计： 2 刘邓大军渡黄河 6月30日夜 刘邓 急驶 渡河之前 筹划 插叙 “明修栈道” 精心部署 午夜时分 刘邓大军 偷渡 强渡 渡过 篇二 一、谈话导入，揭示课题 1、课件播放刘伯承、*图片资料，提问：谁认识这两个人？能讲一讲你对他们的了解吗？ 2、简介刘伯承、*。 3、今天我们就来学习一个关于他们的故事。 二、初读课文，识记生字 1、自由读课文，要求读准字音，读通句子，画记生字新词。 2、认读生字、词语。 （1）指名读。 演示课件出示：敏捷、离弦之箭、精心部署、筹划、伪装 （2）小老师教授5个生字的音形义。 （3）查字典，交流词语的意思。 敏捷：（动作等）迅速而灵敏。 精心部署：特别用心安排或布置。 筹划：想办法，定计划。 （4）指名分自然段读课文，师生评议。 三、再读课文，整体感知 1、默读课文，边读边思考： （1）课文主要讲了一件什么事？ （2）按课文记叙的顺序分段，集体订正。 第一部分：（第1-5自然段）刘邓率军准备渡河。 第二部分：（第6-10自然段）插叙刘邓部署的作战计划。 第三部分：（第11-12自然段）刘邓大军渡黄河的经过及影响。 2、读完课文你有什么感受？小组交流讨论，班内汇报。 第二课时 一、精读课文，理解感悟 1、说说课文在记叙的顺序上有什么特点。 文中插叙了刘邓“明修栈道，暗度陈仓”的战略部署。上学期我们学习、了解了插叙的记叙方法。本学期第一课也运用了这种记叙方法。回忆插叙在两篇文章中起了什么作用？ 2、为什么要在刘邓大军渡黄河这件事中插叙一段呢？ 刘邓大军能取得渡黄河的胜利关键是刘邓两位首长精心部署的“明修栈道，暗度陈仓”战术的奏效。插叙这段就是具体向我们讲述刘邓是怎么精心部署这个作战计划的，更能突出刘邓的决策英明。 二、品读课文，揣摩人物品格 学习第一部分： 1、有感情地朗读，读好人物的语言。 2、品读句子，感受人物形象的高大。 （1）（*）谈笑风生地对刘伯承说：“敌人怕我们渡黄河寂寞，特地给点亮了‘天灯’。等他们叫来轰炸机群，我们全军已渡河完毕了！” “天灯”是指敌