苏教版六年级语文下册《长江之歌》教学设计.doc

苏教版六年级语文下册《长江之歌》教学设 计 篇一 1、 在阅读中自主识字，读准“乳、哺、涤、赞”邓子的字音，自觉地积累“风采、气概、哺育、源泉、依恋、荡涤、磅礴”等词语。 2、 能带着赞美、自豪的感情朗读课文、背诵课文。能结合有关资料理解“你从雪山走来”、“你向东海奔去”、“你从远古走来”、“你向未来奔去”等诗句的含义。 3、 能体会诗歌表达的中华儿女对伟大祖国的真挚、自豪的赞美之情。 教学重点： 能带着赞美、自豪的感情朗读课文、背诵课文。 教学难点： 理解“你从雪山走来”、“你向东海奔去”、“你从远古走来”、“你向未来奔去”等诗句的含义。 教学准备： 教师准备 课件 学生准备 预习课文、收集资料 教学时间： 一课时 教学过程： 一、聊长江，激发情趣 1、同学们，古老的中国有两条河，那就是长江和黄河，长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，正是有了长江和黄河，才有了上下五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才生机盎然。今天，我们先来领略一下中华第一条大河“长江”的风采。（指幻灯片说：这就是长江） 2、板书“长江”，你对长江有哪些了解，我们来交流一下。（用一句话来介绍长江某一方面的内容） 3、长江，它九曲回肠、奔流不息；它气势磅礴，孕育了五千年灿烂文明；它哺育了一代又一代的中华儿女，有多少作家、作曲家赞美了它啊！今天，老师这儿就有一首赞美长江的诗歌，我们来学习一下。（板书：之歌） 4、你知道这首歌吗？你知道有关这首歌的什么？ 5、介绍《长江之歌》的来历。 这首歌的歌词豪放，歌声雄浑，唱出了长江的宏伟、壮观，也唱出了对长江的热爱、依恋。想不想欣赏一番？（慢慢把音量放小，随着话语的结束伴奏旋律逐渐消失） 二、初读课文 1、请同学们打开课本，边了解歌词边来欣赏这豪迈奔放的歌曲。（播放女高音独唱《长江之歌》）。 2、听了这首歌，看了有关长江的这么多介绍，你不禁产生了怎样的想法、感受？交流中相机引导：为长江而自豪，长江真不愧是中华民族的母亲河。我们一起来把课题读好。 3、作者想赞美长江什么呢？今天我们就来好好读读、品品，用你的眼睛去发现，用你的心灵去感受，只要你用心朗读体会，一定有满满的收获。 三、检查交流 1、首先，你要读好这些字的字音。（出示幻灯片） 2、你感受到了作者想赞美长江什么？（自由交流总结：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。）板书 无穷的源泉 母亲的情怀 3、你还发现作者赞美了几次？因此我们可以把课文分成几大部分？ 4、鼓励大家正确、流利、感情朗读，女生读第一部分，男生读第二部分。 四、带着问题学习探究 1、刚才大家读了课文，读得不错，我们读书就是应该这样，仔仔细细地读，认认真真地读，带着感情来读。在文中作者说——（引读） 我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。 2、自由读。说说读了这句诗想了解什么。 （一） 精读第一节 （1）自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？ （2） 指导朗读：先柔和，后有气概 （3） 默读第1节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？ （4） 指导朗读：深情 （5）指导朗读最后一句，要读出“赞美”“依恋”的感情。 （6）齐读第1节。指导背诵第1节。 （二）精读第二节 （1）默读第二节思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？ （2）指导朗读第一句：体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。 （3）指导朗读 （４）师引读：所以，“我们——赞美长江……” （５）指导朗读第2节。 （６）指导背诵第2节。 五、练习朗读全诗。 1、同学们，作者从空间和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢？ 2、是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。 引读：你从—— 你向—— 你用—— 你用—— ３、朗读交流，读出赞美、自豪的情感 六、总结背诵 １、全诗饱蘸赞美之情，讴歌了长江的外在特点和丰富内涵，引发我们无穷的遐思，震撼着我们的灵魂，陶冶了我们的情操。让我们饱含深情地背诵《长江之歌》。 ２、作业：练习写诗句 你从—— 你向—— 你用—— 你用—— 背诵《长江之歌》 广泛阅读，了解长江的变化，为我们的母亲河——长江描绘未来的宏伟蓝图 板书设计： 16、长江之歌 雪山 东海 是无穷的源泉 远古 未来 哺育 挽起 有母亲的情怀 灌溉 推动 篇二 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文，试着背诵。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、了解课文主要内容。 教学过程： 一、新课导入 同学们，古老的中国有两条河，那就是长江和黄河，长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，正是有了长江和黄河，才有了上下五千年的文明史，正