小学六年级上册语文《蚊子和狮子》教案三篇.doc

小学六年级上册语文《蚊子和狮子》教案三 篇 篇一 知识与技能：了解寓言以小见大、含意深刻的特点。抓住关键词句，体会文中动物们富有表现力的语言、动作，体味寓言的含义。 过程与方法：通过启发、分角色朗诵、讨论等多种方法相结合。 情感与态度：了解两则寓言所蕴含的深刻寓意，学习做人的道理。 教学过程： 一、课文导入： 1、交流：以前学过哪些寓言？是怎样学习寓言的？你还知道哪些的寓言作家？ （让学生知道，学习寓言了解寓言故事，懂得其中讲的道理。） 2、揭示单元主题“小故事，大智慧”，明确：本单元通过短小的寓言故事，来说明一些深刻的道理。 二、简介寓言： 寓言是一种文学体裁。它是一种隐含有劝喻或讽刺意义的故事。寓——寄托，即把作者的思想寄寓在一个故事里，让人们从中领悟到一定的道理，获得一些教训。 我国古代尤其是先秦时期的寓言创作成就很高，许多寓言故事流传至今。古希腊的伊索、17世纪法国的拉封丹、18世纪德国的莱辛、19世纪*的克雷洛夫四位享有盛名的寓言大师被称为“世界四大寓言家”。 这节课我们就来学习克雷洛夫和伊索的寓言。 三、《受宠的象》 （一）散读《受宠的象》，整体把握。 这则寓言讲了一个什么故事？ （二）品味语句，理解课文。 1、分角色朗读课文，圈画出描写这些动物动作、神态、语言的关键词语。 如：“它的尾巴轻轻地摇动着哩”通过动作写出了狐狸的得意之色。 “插嘴”写出了熊的急不可耐。 “或者可能”“也许”表现出公牛的貌似谦虚。 “难道”这一反问句写出了驴子的气势汹汹。 2、体会故事中这些旁观者对象获得恩宠后的心理和态度。 明确：象得到恩宠，大家都觉得奇怪，因为大象在它们眼中一无是处。狐狸以“尾巴”媚人，所以它议论的是“象尾”；熊以“脚掌”，所以它议论的是“象脚”；公牛以“牛角”取胜，所以它议论的是“象牙”；毛驴以“耳朵”见长，所以它议论的是“象耳”。由此看来它们都拿自己的长处跟象的短处来比。 这充分表现出他们：只看到别人的缺点，不善于发现别人的优点。 （三）思考：这则寓言的寓意是什么 （提示：同一寓言，可以多角度去理解，可以有不同启示。允许从不同的角度来理解、不要求统一只要言之有理。） 归纳寓意：①不要自以为是 ②待人要宽容 ③要学会正确对待别人的长处或成绩 ④讽刺只看到自己的优点而看不到别人的优点的人。 四、《蚊子和狮子》 （一）初读《蚊子和狮子》感知课文内容 （二）请一位同学表情复述这篇课文内容。复述后由同学们作一个评价 （三）再次阅读课文，回答下列问题： ① 蚊子第一次喇叭是什么心情？（信心十足认为自己比狮子强，流露出骄傲的情绪） ② 子第二次吹喇叭是什么心情？（得胜后，更骄傲了，要炫耀一下自己的胜利） （四）讨论：这则寓言的寓意是什么？ 开放式讨论，允许从不同的角度来理解、不要求统一只要言之有理 归纳寓意： ① 打败过大人物却被小人物打败了。 ② 骄兵必败 ③ 一物降一物 ④ 得意于一时的胜利往往会导致失败…… 五、比较两篇寓言，归纳出寓言的特点 1、故事篇幅短小，形象生动。 2、大胆想象，情节虚构。 3、给人做人处事的启示，充满智慧哲理。 4、大多以动植物作为主人公，也可以是人或非生物。 六、作业：尝试自己写一则寓言，200字左右。 篇二 1、熟悉文章内容，整体感知蚊子、狮子和蜘蛛的形象。 2、深入理解寓言寓意，培养学生的联想和想象能力。 3、开拓学生的思维，发展学生的智力。 一、 导入： 通过寓言知识的回顾导入新课 二、分角色朗读课文： （通过分角色朗读，让同学们一边看一边听，更好地熟悉寓言内容，感知文中三种不同动物的形象，为下文的进一步学习做好铺垫。） 三、思考与讨论： 投影： 本文是一则篇幅短小、构思精巧的寓言，它告诉了我们哪些道理呢？ 投影：建议（一）：1、从蚊子这个角度来考虑。 2、从狮子这个角度来考虑。 3、从蜘蛛这个角度来考虑。 4、联系蚊子、狮子、蜘蛛三者来考虑。 建议（二）：从重要词语出发： 【课堂实录】 生一：我从蚊子的角度来说，要善于分析问题，蚊子能看到狮子的短处和自己的长处，觉得可以以自己之长攻狮子之短，这样，就可以得到胜利。 生二：从蜘蛛这个角度出发，坚持就是胜利。 生三：从蚊子出发，取得成绩不要得意忘形，要谨慎，不要被胜利冲昏头脑。 生四：懒人有懒福。蜘蛛整日坐于网中，也能得到蚊子作为美餐。 生五：从蚊子出发，人要有自信。蚊子进攻狮子时非常自信地说：“我比你强。” 生六：联系三者考虑可知，一物降一物。狮子被蚊子打败，蚊子又被蜘蛛打败。 生七：世界上没有和最弱之分。蚊子狮子和蜘蛛三者中，没有者，也没有最弱者。 生八：人要有自知之明。要懂得自己的长处和短处，学会扬长避短。 生九：勿以物大而惧之，勿以物小而欺之。 生十：世界上没有永远的失败者，也没有永远的胜利者。 生十一：狮子战败后，把自己的脸都抓破