北师大版六年级上册语文《阳光皮肤》教案.doc

北师大版六年级上册语文《阳光皮肤》教案 篇一 1、有感情、熟练地朗读课文。 2、理解故事内容，理清文章思路，感受爱国情。 教学过程： 一、预习探究 1、浏览课文，请你用一两句话概括地说出课文内容，说一说本文讲述了怎样的一个故事呢？ 2、学生复述课文。 3、理清文章思路及主要写作手法。 这篇文章主要采用了对话的形式贯穿全文的。 二、合作交流 读课文质疑，我们暂且也把它看成是一堂语文的口语交际课。那么，各个国家的同学在利用口语来展示自己国家的风采时，你认为。 1、哪个国家的同学介绍得好？你为什么欣赏他的介绍呢？ 2、哪一个国家的学生介绍得最精彩？最形象？ 三、品读体验 1、在口语交际中，新加坡的李德远和朝鲜来的金顺玉的对话是什么意思？（能否表演一番）他们好象伤害到了彼此，你从中得到了哪些关于说话的技巧呢？ 2、你能想象小朋友介绍自己国家时的心情吗？ 3、可是，在我们这个少年班，54个孩子有20个是南非人，南非孩子该怎样介绍自己的国家呢？ 4、模拟情境课堂，朗读课文。 “我的心突然一抖，从一开始我就思考，我将如何介绍我的非洲，我的南非呢？”……结尾，“我不禁热泪盈眶”。 全班同学都沉浸在静静的氛围中。教师做资料补充 索普——种族歧视的牺牲者 在1912年第五届奥林匹克运动会中最出色的人物是美国的天才运动员——索普。他是那个时代最伟大的运动员，但在奥运会冠军史册上并没有他的名字。 人们一在提到他，称颂他，他的名字比冠军还要响亮，是因为人们同情他的不幸。他是种族歧视的牺牲者。他出生于印第安贫穷家庭，他篮球、足球、游泳、跑步，样样都行。在斯德哥尔摩奥运会时，他稳拿了2次全能冠军（跳远、200米、1500米、铁饼、标枪）。但，他被人诬陷为职业运动员，奥运会取消了他的冠军资格并把金牌转发给这个项目的第二名，但后者拒绝接受，他说：真正的冠军是索普，不是我也不是其他任何人。 索普不仅被剥夺了金牌，而且被剥夺了参加业余比赛资格，就这样，一代才华横溢的运动员被扼杀了。此后，索普当过职业棒球员，卖过苦力，他留给人世的最后一句话是：“还我金牌”。70年过去了，终于，在1982年国际奥委会决定为索普恢复名誉。1983年1月，国际奥委会主席萨马兰奇亲赴洛杉矶将追回的金牌重新授予索普留下的儿女。索普，一代天才运动员就这样成为了种族歧视的牺牲者！ 5、师：这些都是过去的南非，然而今天的南非，有着硕大的钻石，经典的建筑，安逸的生活，的人物---刚刚获选的美国黑人总统奥巴马。现在的黑人已不再是昨天的黑人，他们的呼声震惊世界，你听他们的课堂上也响起了南非学生的声音：“我们虽然是黑皮肤，可它是阳光的皮肤。” （将内容迁移了过来，阳光皮肤在同学的心里扎下了根，真切地体会到了阳光下的皮肤都是美丽的，人们都有一颗热爱和平和真诚的心，这就是阳光真情。） 6、讨论什么是阳光皮肤？为什么称自己的肤色是阳光皮肤？ 四、拓展延伸 讨论能不能说所有人的皮肤都是“阳光皮肤”？ 板书设计： 阳光皮肤 各种肤色 阳光、美丽 篇二 （一） 流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容，体会“我”渴望全世界人民团结、平等、互助的美好愿望。 （二） 初步认识插叙的记叙顺序，学习文章详略得当的组 材方法，培养学生的阅读能力。 （三） 树立“地球大家庭”意识。 二、教学重点：体味不同国家孩子不同特色的语言，理解“我”的话所表达的意思。 三、教学难点：“阳光皮肤”的理解 四、教学准备：学生上网查找有关南非人民的生存状况。 五、教学流程： （一） 质疑课题 导入新课 1、师板书：阳光＿ ＿ “同学们，你能为阳光后面填一个名词吗？你曾听到过的。学生试填。（阳光女孩，阳光心情......）”师书写“皮肤”。 2、生齐读，质疑课题 3、筛选重要问题，激励阅读。 （二） 初读课文 整体感知 1、 请同学们带着问题自由读课文，注意读准字音，随时批注收获与疑问。 师巡视。 2、 师组织汇报交流：你读懂了什么？可以说说你总结的主要内容，也可以说说你对文章主题的初步了解，等等。 3、 生自由交流，师补充评价。 如果生提到黑人渴望平等的主题，让学生展示收集。 4、 师小结主要内容：一个国际少年班32个国家的小朋友介绍自己国家的经过。 5、 这些小朋友给你留下了怎样的印象？ 指名分段读。正音。生交流印象。 （三） 细读课文 品味语言 你们喜欢这些小朋友吗？再次加入他们的行列，去感受那热烈的场面吧！请同学们细读课文，你喜欢谁的话，就多读几遍，揣摩他的语气，品一品。 1、 生细读，勾划标注。 2、 组织汇报：读后谈谈你的体会，如果没想出说些什么，绘声绘色地读出来也很好。 3、 生模仿语气读，谈体会。师倾听，点拨，补充，提升。指导朗读。 如：你从他的介绍中了解他的国家了吗？ 介绍日本人的快节奏生活，教育学生要勤奋。 江宁的介绍，你觉得怎么