苏教版小学六年级下册语文《广玉兰》教案【三篇】.doc

苏教版小学六年级下册语文《广玉兰》教案 【三篇】 篇一 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，品味课文用词的准确生动和比喻的贴切，选择自己喜欢的一两个自然段背诵。 2．学习本课生字，掌握“琢、绽、蕊、婴、茎”等字的正确读音，理解“孕育”“渗透”“衬托”“生生不息”“终年不败”等词语的意思。 3．在反复有感情的朗读中，想象广玉兰的香幽、色美、形秀以及叶片的独特情趣，感悟广玉兰纯洁、旺盛的生命力。培养审美情趣和感受美的能力。 4．仿照课文第3自然段的写法，采用总分总的结构，用一段话写一写自己最喜欢的一种花，表现出它的特点。 教学重点： 在反复有感情的朗读中，想象广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，感悟广玉兰纯洁、旺盛的生命力。对感兴趣的段落熟读成诵。 教学难点： 仿照课文第3自然段的写法，采用总分总的结构，用一段话写一写自己最喜欢的一种花，表现出它的特点。 第一课时 课时目标： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学习本课生字，掌握“琢、绽、蕊、婴、茎”等字的正确读音，理解“孕育”“渗透”“衬托”“生生不息”等词语的意思。 3．初读课文，弄清课文的层次，知道课文从哪些角度描写赞美广玉兰。 4. 学习课文1、2、6自然段，知道作者喜欢广玉兰的原因，品读广玉兰的“香幽”“色美”。 教学过程： 一、预习导学 1．自读课文2遍，完成填空 通过读课文，知道了五六月份是广玉兰 （ ） 。在绿油油的叶丛中，花朵是那样的 （ ）、 （ ） ，色彩是 （ ）中渗透（ ） 色。 一棵树上的花开得也形态不同，远远看上去，一株广玉兰就像是一个（ ） 、（ ） 的大家族。 2．给带点的字选择正确的读音，对的打“√”。 花蕊（ruǐ xīn） 圆茎（jīn jīng ） 柔韧（rèn rèng） 绽放（zhàn zàn） 婴儿（yīn yīng ） 玉琢冰（zuó zhuó） 3．先解释带点的字，再理解词语。 生生不息：息：终止。不断地生长、繁殖。 终年不败 孕育 衬托 渗透 二、课堂助学 1．图片导入 （1）出示广玉兰的图片，让学生说说自己了解的广玉兰。 有人知道我们镇江市的市树是什么树吗？（广玉兰）让我们一起借助多媒体，感受我们的市树——广玉兰的魅力。（课件欣赏） 用自己的语言说说你眼中的广玉兰。 （2）板书课题：18 广玉兰 2．预习反馈 纠正字音，强调“生生不息”的“息”的意思。 3．整体感知 课文主要是从哪几个方面描写广玉兰的？（花香、花色、花形、叶片） 4．合作探究 课文中哪句话作者直抒了胸臆，说出了自己喜欢广玉兰的原因？ （1）精读第6自然段：我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。 ①品读 从文章的第6自然段中，你读懂了什么？（这一段只有一句话，赞美了广玉兰的幽香、纯洁以及旺盛的生命力，点明了作者喜爱广玉兰的原因。） “我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。”中“更”能删去吗？为什么？（递进，强调了后者）还可以替换成哪些关联词？（不仅……还……） 这一自然段的文中结构上有什么作用？（总结全文，升华中心） ②指导朗读：突出“爱……更爱……” 联系1、2自然段感受广玉兰的幽香与纯洁。 （2）精读第1自然段。 指名读，思考：这一小节紧紧扣住哪一个词语描写广玉兰的美？（幽香） ②这是一阵阵怎样的香气？（幽香，淡淡的，在空气中荡漾，一阵阵的，散发出来） ③指导反复朗读，感受作者沉浸于广玉兰花香中的怡然和舒畅。 出示：一天晚上，我独自在丛林中散步，感到一股淡淡的幽香在空气中荡漾。原来，在林**两旁，有许多开着白色花朵的高大树木，那一阵阵幽香就是从这儿散发出来的。 （3）精读第2自然段。 ①默读，边读边画出自己最喜欢的语句，细细品味广玉兰花朵的洁净、高雅。 ②交流 a.“我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它纯白吧，又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来；我也无法用文字准确形容那花瓣的质感，说它玉琢冰雕吧，它又显得那样柔韧而有弹性。 作者说“无法用文字准确形容”，其实在这句话中已经用生动形象的文字描写出了花瓣的色彩与质感，读来如见其色，如见其质。“似乎有”“淡淡的”“玉琢冰雕”“柔韧而有弹性”等词语表达得非常的准确生动。理解“质感”一词。 指导朗读，抓住描写色彩和质感的一组准确生动的词语：洁白、淡淡的青绿色、玉琢冰雕、柔韧而有弹性，体会花瓣的洁净、高雅。 b.“只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵的” 在作者的眼里、心中，广玉兰的洁净、高雅是不能言喻的，美得无法用语言表达。 c.指导朗读、背诵：借助多媒体课件，通过图片、音乐，引导学生感悟和想象广玉兰花瓣的色彩与质感。鼓励背诵。 5．小结：一次偶然，丛林中的幽香引发了作者对广玉兰的关注，它盛开的花朵又是那样的洁净、高雅，广玉兰的香幽与色美令人折服于自然的美好。 三、当