三峡之秋课时1培训资料.docVIP

1 3.三峡之秋 作者：方纪 精读课文 教材简析 《三峡之秋》是作家方纪的一篇美文。作者按时间顺序，抓住景物的特点写出了中秋这一天中三峡的美丽景色，表达了作者对三峡的喜爱和赞美之情。 教学目标 1、理解一天当中三峡景物的不同特点，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。 2、学习本文抓住特点描写三峡景物的方法及修辞手法的运用。 3、学习作者抓住景物特点进行描写。 教学重点及难点 教学重点：作者如何描写三峡不同的景色的及修辞手法在景物描写中的作用。 教学难点：作者如何描写三峡不同时间的不同景色的。 课时安排 两课时 教学方法 情感朗读法 讲授法 谈话法 讨论法 第一课时 课时目标 1、初读课文，学习本课的生字新词，积累词语。 2、整体感知课文内容，引导学生理清文章的条理。 3、有感情地朗读课文。 教学重点及难点 教学重点：作者如何描写三峡不同的景色的及修辞手法在景物描写中的作用。 教学难点：抓住景物特点来描述景物。 教学过程 一、导入新课： 长江，养育了炎黄子孙，滋润着华夏儿女的心田。长江三峡，那里群山耸立，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画卷。今天，让我们走进三峡，共同领略三峡之秋的神韵。（板书） 二、学生交流搜集到的有关长江三峡的资料。 三、自由朗读课文，找出易读错的字和不理解的词语。 1、易错的字。 橘柚 陡峭 累累 巨蟒 荡漾 光晕 驳船 摇曳 谷壑 清冽 2、词语解释。 　　陡峭：（山势等）坡度很大，直上直下的。 　　累累：接连成串。 　　摇曳：摇荡。 　　宛若：宛如；仿佛。 　　谷壑：山谷，山沟。 四、再读课文，整体感知课文内容，并思考以下问题。 1、边读边思考，作者是按照什么顺序写的，画出体现顺序的词语。 2、课文描写了一天中三峡景物的哪些特点？ 3、读读文章开头和结尾的话，体会这样写的好处 五、全班交流、探究 交流时教师进一步提示：课文描写了三峡在中秋这一天的景物变化，读一读，说说早晨、中午、下午、夜晚分别重点写了什么景物，写出了三峡的什么特点?划出重点词语。全班讨论，得出结论： （1）总写三峡秋景，抓住了成熟的特点。通过橘树、柚树的叶子、果实来表现成熟的秋景。 （2）早晨重点写橘柚树，写树上露水的变化（由像洁白的霜到消逝），在初升太阳照耀下的色彩，显示了三峡之晨的特点：明丽。 （3）中午重点写长江，写长江在阳光照耀下的色彩（金麟），水势（翻滚、呼啸、奔腾），辉映峭壁，峡谷波光荡漾，显示了三峡中午的特点：热烈。 （4）下午重点写雾，写青色的雾使峡里黄昏来得特别早，峭壁的倒影使长江变成小溪，显示了三峡黄昏的特点：青色而透明。 （5）夜先写长江，写长江的宁静（沉沉欲睡），写长江的偶然被惊动（驳船驶过时，渔火和灯标轻轻地摇曳），显示了三峡夜间的特点：宁静。重点写峡谷，写三峡月出，抓住山高、谷深、天小的峡谷特点，写月亮的出现、色彩和形态。写月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素锦”，突出三峡特点：宁静而 神秘。 六、学生小结 学生谈本课时的收获，主要领悟写景要抓住景物特点来写。 七、布置作业 1、抄写本课的生字新词，积累词语。 2、熟读课文，有感情地朗读课文。 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q