陕西省石泉县初中七年级生物上册2.2.1细胞通过分裂产生新细胞名师精选教案2新版新人教版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 细胞通过分裂产生新细胞 年级 七（5） 科目 生物 任课教师 授课时间 课题 细胞通过分裂产生新细胞 授课类型 新授课 课标依据 描述细胞分裂的基本过程。 一、教材分析 本课为七年级上册第二单元第二章第一节的内容。本节内容主要包括描述细胞分裂的基本过程；说出细胞分裂过程中染色体变化的结果；说出细胞分裂与生长的关系。本节教材用学生熟悉的事例引出生物体由小长大，是与细胞的生长和分裂分不开的。进而提出了细胞分裂的概念，并出示了“细胞分裂过程的示意图”。通过示意图，又能引出细胞核中的染色体在细胞分裂过程中的变化情况。最后又在“科学、技术、社会”的栏目中介绍了有关“癌细胞”的知识。从知识的整体安排上，流畅、简洁，思路清晰，层次分明。这节内容的难点知识是细胞分裂过程中的染色体的变化。这部分内容过去只在高中的教材中出现，初中是不提的。本册教材在七年级就出现这部分内容，确有一定的难度。 二、学情分析 七年级的学生是学生在学习了细胞的基本结构和功能之后，来认识细胞的分裂和生长的过程，七（5）对生物产生了浓厚兴趣，也具备一定的理性分析能力，因此在教学中要注意趣味性与学科严谨性、科学性相融合。但是他们对细胞分裂的了解还是很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。因此，教学中可以充分利用学生已有的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。同时，要让学生联系自己的生活实际，强化宏观和微观思维，提高生物科学素养，以培养学生热爱自然，热爱生活，热爱劳动人民的思想感情。 三、教学目标 知识与 技能 1．描述细胞分裂的基本过程 2. 说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。 过程与 方法 1、描述细胞分裂的基本过程 2、说出细胞分裂与细胞生长的关系。 情感态度与价值观 1、 说出细胞分裂与细胞生长的关系。 2、关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。。 四、教学重点难点 教学重点 细胞分裂的基本过程。 教学难点 1、生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。 2、细胞分裂过程中染色体变化的结果。 五、教法学法 对难点教师也要适当讲解、讨论细胞分裂的先后、自学法，引导分析细胞分裂时染色体的变化。 六、教学过程设计 师生活动 设计意图 一、（一）导入 图片展示：大象、小鼠。 我们都知道，几乎所有的生物体都是由细胞所组成的，那么，你能从细胞的角度来推测一下大象和小鼠体积差异如此大的原因吗？展示数据：大象和小鼠的细胞直径。 学生思考讨论后得到结论：生物体个体的大小，主要取决于细胞的数量，而不是细胞的大小。个体的大小与细胞的数量成正比。 那生物体是通过什么方式增加自己的细胞数量的呢？ 引出课题：细胞通过分裂产生新细胞。 二、（二）细胞分裂过程 1．出示图片：植物细胞分裂过程。描述植物细胞的分裂过程，最终得到结论：分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，最后，在原来的细胞中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁，于是一个细胞分裂成两个细胞。 2．出示图片并提问：细胞分裂过程中，遗传物质是如何变化的？观察图片差异并找到正确答案。明确细胞在分裂的时候遗传物质是需要再复制一份的。 3．讲解物质准备期细胞内发生的变化。明确物质准备期的变化，染色体复制实质上是DNA进行了复制。 4．出示细胞分裂前期、中期、后期和末期细胞图片并引导学生观察细胞内发生的变化。认真观察，并能用自己的语言描述染色体形态以及数量的变化。 5．出示植物细胞分裂完整视频。强化认识细胞核内染色体的形态以及数量的变化。 6．引导学生利用教具模拟完成染色体的形态以及数量的变化。进一步加深对细胞分裂过程的认识。 三、当堂反馈，巩固练习 四、进一步探究：细胞永远具有分裂能力吗？ 五、P57第1，2，3小题。 巧设疑问，创设情境，激发学生的学习兴趣。层层递进发问，使学生对问题的认知逐渐从现象到本质 认识细胞分裂的过程 了解细胞分裂过程中染色体的变化 巩固本节知识