重庆市荣昌安富中学初中八年级生物 遗传和变异现象名师精选教案 人教新课标版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 课 题 第一节　遗传和变异现象 教法选择 5E探究法、比较归纳法 课型 新授课 课时 1 学习目标 知识目标 正确表述性状和相对性状的概念，举例说出生物的遗传变异现象。 能力目标 通过探究各种性状，初步形成观察、比较、归纳、发现事物之间的差异和联系的能力。 通过让学生设计探究活动、制作模型，培养学生的发散思维能力和科技创新思维能力。 情感目标 主动探究自然奥秘的热情。 重 难 点 重点 辨别并描述遗传和变异现象。 难点 把握相对性状的概念本质。 学 法 在合作交流中认知性状、探究相对性状的概念本质，发现遗传和变异现象，并归纳概念间的联系。 教学器材选择 人、植物、动物性状和相对性状对比图片，多幅亲子照片 课后作业布置 课后练习第2题 板 书 题 纲 认识性状的概念。 （Engage吸引，产生认知动力） 趣味性导入：认识人（姚明面部）的形态特征、辨音（各种动物声音）了解生理特征，并归纳性状概念 自主探究相对性状 （Explore探究，在事实、现象的丛林、迷雾里探索和实践） 活动一　性状总动员 ①宣布活动目的，了解自己的性状，并做好记录。小组成员之间相互协作，完成该活动的性状观察、记录。充分调动学生的积极性，激发他们探索自身秘密的兴趣。 ②小组内开展探究活动“个体间性状的比较”。 巡视，并一一给予指导 提问1—各种性分别是形态特征还是生理特征？ 提问2—各种性状有哪几种表现类型？当发现完成时，进入下一个环节） 活动二　性状大比拼 ③宣布比拼规则，全体起立，一人报告自己的性状，其他人只要有一项与报告着不同的就坐下。 = 4 \* GB3 ④交流讨论得出结论：世界上两个生物的所有性状完全相同的概率很低，几乎为零。每个人都是独一无二的。 = 5 \* GB3 ⑤思考问题串：该活动探究的是哪种生物的性状？探究了多少种性状？各性状都有不同表现类型吗？这揭示了什么规律？ （Explain解释，透过现象发现本质的规律、产生理论性的结论） ⑥教师引导学生归纳并用科学术语准确表述相对性状的概念。（提示“二同一不同。”） （Elaborate加工 回到实践中去检、拓展验规律） ⑦辨别植物的相对性状，教师针对学生的例子进行点评的。 （Evaluate评价反思探究活动的收获） ⑧尝试举出性状和相对性状的例子 （三）探究遗传和变异现象 活动三 找孩子 （吸引、 探究） ①展示几张人物的亲子图片，学生将其中的亲子关系用线连接起来 ②学生比较亲子间、兄弟姐妹间的性状关系，探究亲子间总存在相似和差异性。 （解释）归纳遗传和变异的概念。 （拓展、加工、精制。根据时间关系可以调节为完成课后作业） ④欣赏和评价教材有关性状遗传和变异的漫画：《新鼻子》《旧砖上脱落的碎片》 。 针对漫画，小组讨论下列问题：?? a 、《新鼻子》中的钩鼻子和《旧砖上脱落的碎片》中的断腿有什么不同？ ? ? b 、哪幅漫画中表达的生物学现象是可能发生的？为什么？ c 、哪幅画中存在变异现象？你的理由是什么？ 课堂小结（评价） 回顾本节学习内容，巩固概念间的联系，提升能力。 ??? 教 学 感 悟 1 、5E教学模式，符合人类认知事物的普遍规律：实践理论实践，是一种理论联系实际的体验式学习模式。 2 、5E教学模式，第一步，吸引是为了刺激认知需求，产生认知动力；第五步评价是一种学习自我反思手段。 3 、本课知识目标简单，正好可以充分发掘其对学生主动探究的学习方式养成的教育价值。进而培养学生的创新思维能力。 4 、本课核心概念及相关概念、事实性材料关系总结如图。