广东省惠州市中考生物 备考策略分析名师优质课件.pptVIP

3、体现了STS理念。命题素材密切联系生态环境协调发展、健康生活方式等社会问题，将情感态度与价值观渗透于知识与技能的考查中。特别是“健康地生活”这个主题的分值都在10分以上。 【典型试题有22、36、43、44、45、47、48、49】 例48、青少年要坚决拒绝毒品， 下列不属于毒品的是（ ） A、咖啡 香烟 B、可卡因 吗啡 C、冰毒 大麻 D、摇头丸 海洛因 4、试题注重综合应用，部分试题的综合性强，强化了对学生思维能力，学以致用能力的考查。 【典型试题有7、12、15、18、23、30 、33 、38 】 50.下列关于传染病的叙述中，正确的是（ ） A.肝炎是由病原体引起的 B .爱滋病能通过握手传播 C .红眼病 、白血病是传染病 D .灭蚊属于控制登革热的传染源 5、突出能力立意，图表题增多 2013年、2014年试题全卷均有13个图表；图表题需要有很强的理解能力和分析能力。纠正了死记硬背的错误观点和学习行为。 【典型试题：（2013）16、18、（2014）21】 例23．下表是人体不同部位氧气和二氧化碳含量的相对值，对此分析正确的是（ ） A、①代表肺静脉内血液 B、②代表肺泡处 C、③代表组织细胞 D、④表示流经大了大脑的血液 物质 ① ② ③ ④ 氧气 40 98 30 102 二氧化碳 46 42 50 40 21、题21图表示某人平静和运动两种状态下的呼吸情况，据图分析正确的是（ ） A、曲线Ⅰ为平静状态 B、曲线Ⅰ的呼吸频率为36次／分钟 C、曲线Ⅱ图状态时，呼吸深度较小 D、曲线Ⅱ状态时，气体交换效率较低 四、学生存在问题 1、基础不够扎实。重要概念、原理、方法记不住，对核心概念的理解记忆不够透彻。 2、实验能力不强，实验做得少，不会对实验现象进行分析，科学方法、技能等明显不足； 3、分析能力不强，尤其是从图表中获取信息的能力明显不足。 4、综合应用能力不强。知识的融会贯通能力不够。 5、学生审题能力不够，粗心大意，惯性思维等，导致非知识性失分。 五、备考复习建议 1、回归课本，加强对生物概念教学 2、突出“双基”，帮助学生建立知 识 网络和流程图 3 、注重知识总结和归类 4、重视实验和识图 5、注意将生物学知识与热点时事结 合 1、夯实基础，加强主干知识的理解 强化基础知识的教学，复习时要依据考纲，围绕教材，将教材中的生物学基本事实、概念、规律、原理等知识进行归纳整理，对生物学科的主干知识要熟悉。 具体措施： 2、提升能力，培养学生的知识整合能力 要在抓好基础的前提下，重视学科内知识间的联系，并进行归类和整理。从整体上把握知识，强调知识的内在联系。 3、重视审题和解题技巧训练 、关注实验考查的指导。 在平时练习过程中，应注重审题、捕获题设信息、对信息进行分析、解题等技巧的训练，并强化用科学、规范的语言进行表述 。有关实验的考查内容分析、指导。 4、注重理解，深刻领会方法，灵活应用 知识的灵活运用首先要对理论知识的理解要透彻，并把它们运用于实践中，使之能为生产和生活服务，在实践中不断地创新，只有这样才达到学习的目标。 5、查漏补缺，整理错题，加强薄弱的知识点。该阶段主要由老师主导，学生自主，对知识点自我查漏补缺，特别是对以往月测题和模拟题容易出错的题目，对薄弱的知识点要加强巩固。 6、分层教学、因材施教，注重情感的激励等非智力因素。 努力排除非智力因素在考试中的影响，注意调整学生的应试心理，心态要稳定，多鼓励，用情感激励让学生以良好的心理状态迎接中考。 五、后阶段如何引导 在时间不多要怎样复习？ 我们建议以基础为主，按提纲的复习范围，要把每个知识点都要看一次。要关注一些与生活相联系的题目，如与生活相互联系的。根据这几年的中考试题分析，我们要对这些考点有足够的认识。 近两年省题都有考的内容 二、生物体的结构层次 1、细胞的基本结构和功能单位 2、动植物细胞的主要不同点 三、生物与环境 3、生态系统的自我调节能力是有限的 四、生物圈中的绿色植物 4、开花和结果的过程 5、绿色植物的光合作用 6、绿色植物的呼吸作用 五、生物圈中的人 7、人体需要的主要营养物质 8、人体血液循环系统的组成 9、人体呼吸系统的组成 10、能量来自细胞中有机物的氧化分解 11、人体神经系统的组成