2018-2019学年高中语文必修三（人教版）课件：7 第2课时.pptVIP

语　文;第二单元;1;课 前 预 习;青春年华，这里指一生 ;课 内 动 脑;一、合作讨论 1．《锦瑟》这首诗的魅力何在？ 我的见解：最初引人注意的是这首诗所给予人的美丽的形象，及与此形象相融和的流动而婉曼的韵律。“锦瑟”“华年”“晓梦”“蝴蝶”“春心”“杜鹃”“沧海”“月明”“珠”“蓝田”“日暖”“玉”，都是美丽的形象。而这些美丽形象放在一起，分量是相称的，所以容易作有机的联结，以形成一个统一的美丽形象。律诗的韵律，不仅靠平仄的谐和，更要求每一组(一句)乃至全组字句的音色音量，有自然的谐和、配合。它的变动，乃是在谐和中的变动。 总之，清丽的语言，朦胧的意境，伤心欲绝的心情，典丽的用典，极工的章法，醉梦迷后世，流芳千古，动情永恒。;2．《锦瑟》用典比较多，请你找出来并分析一下这些典故的运用对表现人物心情有什么作用？ 我的见解：(1)“庄生晓梦迷蝴蝶”用了《庄子》的一则寓言典故，说是庄周梦见自己身化为蝶，后来梦醒，庄周仍在，不知蝴蝶何往。诗人表现了这样的情景：佳人锦瑟，一曲繁弦，惊醒了诗人的梦境。这里既是美好的梦境，又是虚幻的梦境，借此典的虚缈的梦境隐喻年轻时沉迷的美好的情境。 (2)“望帝春心托杜鹃”，传说周朝末年蜀地君主杜宇禅位退隐，不幸国亡身死，死后魂化为杜鹃，啼声哀怨凄悲，动人心腑。诗人借此以冤禽托写恨怀，无限伤感，亦表达殷切的思念。; (3)“沧海月明珠有泪”