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13上 【案例1材料分析题】 今天语文课的学习内容是一篇文言文课文。上课伊始，老师说：“这篇 课文比较长，我们将用两节课学完”。说完，便转过身去板书。他刚写完课文题目，便听到有同 学喊：“报告!…什么事？”老师问。“老师,我不同意用两节课的时间学习这篇课文。”喊报告 的那位同学站起来说。“为什么不同意呢？”老师和蔼地问。“我认为这篇课文虽然长，但语言比 较好懂，即使有些难懂的句子，课文下面都加了详细的注解，而「L我们已经按照您的耍求预习了 课文，查阅了很多和关资料，大部分同学应该基本掌握了这篇课文的内容，似乎没有必要再花两 节课了。” 老师听了该同学的解释后，便向人家问道：“你们还有谁赞成他的意见?”结果同 学们都赞成。于是，老师说：“很好!我也赞成人家的意见。那我们就用一节课的时间来学习这篇 课文吧”同学们立刻发出满意的欢呼声。 简答题 （1）请从学生的角度，评析这位老师的教学行为。 考 点 教师职业行为规范解读 分 值 14分 正确答案 （1）在对待师牛关系上新课程强调尊重、赞赏。尊重学牛的建议，并对他们的想法 提出赞赏。（2）尊重学生。教师应该尊重学牛，尊重他们的思想、感情和个性。如 果学生的认识不足，要悉心引导;如果学生的看法有道理，要尊重支持。这样的教 师才会受到学生的真心爱戴，才能赢得学生的尊垂，缩短师生的心理距离，师生之 间才能建立一种民主、平等、和谐的新型师生关系