高中化学人教版必修1同步教案（系列一）： 第四章 第2节 富集在海水中的元素—氯（1） .pdfVIP

第二节 富集在海水中的元素——氯 第1课时 教学设计 三维目标 知识与技能 1.了解氯元素的存在，掌握氯气的物理性质、化学性质。 2.培养学生的归纳能力、推理能力、实验能力。 过程与方法 1.引导学生自主学习，了解教材的知识编排顺序：由存在到性质、到用途。 2.在教师的指导下完成一系列实验。 3.探究与活动:氯气与金属、非金属的反应。 情感、态度与价值观 使学生形成勇于创新的习惯，培养创新能力。 教学重点 氯气的化学性质 教学难点 Cl 与水反应、与氢氧化钠反应 2 培养探究能力、创新能力、归纳能力 教具准备 多媒体课件、投影仪、烧杯、集气瓶（盛有Cl ）、水槽、导气管、火柴、红色的布条、鲜花瓣、蒸馏水 2 教学过程 导入新课 师：同学们，我们一日三餐的调味品中最不能缺少的是什么? 生：食盐! 师：海水为什么是咸的? 生：因为海水中含有大量的盐。 师：我们常说的“盐卤点豆腐” ，其中的“盐卤”又是什么?从这一节课开始，我们就来学习与它们有关的知 识。 （多媒体投出标题——2 富集在海水中的元素——氯） （多媒体播放大海的画面、盐厂的一角） （多媒体播放2004年重庆天源化工厂氯气泄漏的场景） 推进新课 师：请同学们打开课本，并翻到最后一页——元素周期表。找出氯元素在周期表中的位置—— 第几行，第几列。 氯元素位于周期表中第3行第7列。 结构决定性质。氯原子很活泼，容易与另一个氯原子结合成Cl 。 2 ［板书］一、活泼的黄绿色气体——氯气 1.原子结构 （多媒体播放科学史话氯气的发现和确认） （多媒体播放瑞典化学家舍勒事迹介绍） 师：请大家看书P83 ：思考与交流 提问学生回答第1题 生：科学家需要有一种献身精神。 真理的发现需要经过漫长、曲折的道路。 在搞科学研究时，不能凭主观想象，更不能迷信一些所谓的权威。…… 师：请3名学生上黑板写出第2题的化学反应方程式。然后，再请3名学生分析、点评、分析所书写的化学 反应方程式的理论依据。由此，培养学生的探究能力、创新能力。 师：展示一瓶新制备的氯气，引导学生观察其颜色，指导学生学会闻有毒气体的方法。 生：非常难闻的气味；强烈的刺激性气味。 师（小结）：氯气是一种黄绿色的、具有强烈刺激性气味的气体，有毒。在闻有毒的气体时鼻孔不能直 接靠近瓶口，要用手轻轻地在瓶口扇动，使少量气体飘进鼻孔。 师：氯气是很活泼的非金属单质，具有很强的氧化性。氯气能与大多数金属化合，生成金属氯化物。例 如：Na 、Fe 、Cu等都能在氯气中燃烧。 请同学们回忆：什么叫化合价? Na 、Fe 、Cu的化合价分别是多少? 根据已学过的知识，试分别写出Na 、Fe 、Cu这三种金属在氯气中燃烧的方程式。 师：检查学生所写的方程式，并选取具有代表性的练习，用实物投影仪投出，让大家分析讨论。 生：Na+Cl ====NaCl Fe+Cl ====FeCl Cu+Cl ====CuCl 2 2 2 2 2 师：正确的化学方程式应为： 2Na+Cl ====2NaCl 2 2Fe+3Cl ====2FeCl 2 3 Cu+Cl ====CuCl 2 2 师：氯气也能与大多数非金属化合。 ［实验43 ］ 师：演示氢气在氯气中燃烧，引导学生观察现象。 现象 化学方程式 （1）安静地燃烧 （2）苍白色的火焰 （3）瓶口有大量的白雾 生：看书P83思考与交流：氢气在氯气中燃烧，在瓶口所产生的现象与打开浓盐酸试剂瓶塞所产生的现象 有什么相似之处?有一股白烟产生。有白雾产生。有白色的烟雾产生。 师：（总结）正确的描述应该是白色的雾。烟和雾是不同的。烟：由固体小颗粒形成的叫烟；由小液滴 形成的叫雾。H 在Cl 中燃烧生成HCl ，HCl极易溶于水，吸收空气中的水蒸气形成