贵州省顶效开发区初中七年级生物下册 第四单元 第五章 人体内废物排出名师精选教案 （新版）新人教版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 第一节：流动的组织——血液 教学目标： 1．描述人体泌尿系统的组成。 2．概述尿液的形成和排出过程。 3．描述其他排泄途径。 知识重点： 重点:1．肾单位的结构；2．尿的形成和排出过程。 难点:尿的形成与血液循环的关系。 教学过程： 一、情景导入 师：我们已经知道了生命的基本特征，谁能来说一说？ 学生回答：需要营养、能呼吸、排出体内产生的废物、对外界刺激做出反应、生长和繁殖等。 师：通过前面的学习，我们知道了人体是如何获得营养，如何呼吸，如何完成营养物质及废物的运输。我们每天都要去厕所，这是生物的哪一个特征呢？ 学生回答：排出体内产生的废物。 二、合作探究，展示交流 互动一：排泄的途径 人体生命活动中会产生许多废物，如二氧化碳、尿素等，这些废物必须及时通过各种途径排出体外，这就是排泄。请大家阅读课本，明确什么是排泄？ 学生阅读课本，并识记排泄的概念： 现在请大家判断一下：排便的过程属于排泄吗？ 学生分析：不是。粪便是不能消化的食物残渣形成的，不是代谢产生的废物。 排尿是人体排出体内代谢废物的重要途径：除此以外，人体还有那些排泄途径？(提示：二氧化碳、尿素、多余的水和无机盐排出体外) 学生阅读教材内容并回答： 1．通过呼吸系统呼出二氧化碳 2．通过皮肤分泌汗液 教师：人体排出体内的代谢废物主要有这三种途径，其中排尿是排出尿素、水和无机盐的重要途径。大家知道尿是怎样形成和排出的吗？ 互动二：认识泌尿系统的组成 请同学们观察课本示意图，认识泌尿系统的组成和功能。 1．看着黑板上的挂图，能指出并描述泌尿系统的组成和功能。 2．完成教师板书填空 泌尿系统eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(　　　　　　　　　　：形成,　　　　　　　　　　：输送,　　　　　　　　　　：贮存,　　　　　　　　　　：排出)) 3．观察肾动脉和肾静脉的颜色，根据所学知识推断肾动脉和肾静脉中流动的血液性质，推测血液流经肾脏时发生的变化。 学生描述泌尿系统组成；一生板演，完成板书；教师引导学生推测血液流经肾脏时发生的变化。 互动三：肾单位的组成及特点 肾脏的结构和功能基本单位是肾单位，请同学们仔细阅读课本内容，结合图4—44，思考并讨论下列问题： 1．肾单位由哪几部分组成？ 2．肾小球和肾小管各有什么特点？ 3．根据血管颜色推断：入球小动脉、出球小动脉和肾静脉中流动的是什么血？ 学生讨论并回答。 教师明确：入球小动脉和出球小动脉中流的都是动脉血。肾小球处的毛细血管没有发生物质交换，血液性质不改变，而肾小管周围的毛细血管发生了物质交换，血液性质发生了改变。 互动四：尿的形成 1．血液流经肾单位时到底发生了怎样的变化呢？请同学们分析课本资料中的数据并完成讨论1、2、3。 学生分析，交流，描述；教师引导学生分析，培养学生分析问题和语言表达的能力。 2．阅读课本，结合图4－45，概括尿的形成过程，总结血浆、原尿、尿液的成分差别及原因。理解为什么人一天形成的原尿有150升，而排出的尿液为1.5升。 学生研读课本内容并进行总结、交流，教师板图，进一步讲解尿的形成过程。 教师明确： ①形成过程：肾小球和肾小囊壁的过滤作用、肾小管的重吸收作用。 ②血浆、原尿、尿液的成分差别。 互动五：尿的排出 实例导引：正常情况下我们每天大约去几次厕所？这说明哪一个器官在起作用？ 学生分析并回答：膀胱。 请同学们推断，尿是怎样排出的呢？排尿有什么意义？ 学生思考，展示；结合课本尿的排出，明确排尿过程和排尿的意义。 三、整合提升 师生共同完成课堂小结，使知识系统化，形成知识网络，强调各种器官的结构特点要和功能相适应。让学生阅读课本“科学·技术·社会”栏目，理解血液透析原理。 利用所学知识解决问题。做课后练习。 板书设计： 五章　人体内废物的排出 一、泌尿系统的组成 1．泌尿系统的组成eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(肾脏——形成尿液的场所,输尿管——输送尿液,膀胱——贮存尿液,尿道——排出尿液)) 2．肾脏结构eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(肾小体\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(肾小球,肾小囊)),肾单位,肾小管)) 二、尿的形成和排出 1．肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。 2．尿的形成过程、肾脏中血液成分的变化。 尿的排出：肾脏→输尿管→膀胱→尿道→体外。 三、其他排泄途径 1．出汗 2．呼吸 教学反思：