将评价进行到底——《给自己作奖状》案例分析.docVIP

小学信息技术 小学信息技术教学案例 将评价进行到底 ——《给自己作奖状》案例分析 温岭市实验小学 张军华 在小学信息技术教学中，我们的学生通常习惯于“就事论事”、“现学现用”，课堂上学到什么就用什么，缺乏对已有知识的连贯串通，也懒得分析、总结知识的共性和关联。对于学生来说，“现学现用”只关系到新知识的掌握程度就显得比较容易，而“学以致用”就较为困难。学生能否将已有的知识运用到自己的生活实际当中，是能力的问题，关系到学生的知识运用和创新意识，也是我们信息技术学习的最终目的。因而对知识的整理、复习、疏导和评价在信息技术教学中就显得尤为重要。 在学习完Word和Powerpoint之后的一节复习课中，一开始我就通过广播系统在每个显示屏上显示：掌握的知识和技能、会用电脑完成哪些事、学习中的新发现、学习中自己的表现如何……，和学生交流，让学生说说在这学期的信息技术课中，你都有哪些收获。学生也针对这学期的Word和Powerpoint相互交流，各抒己见。课堂上学生的情绪一下子就被调动起来，有的学生说：“我学会了用Word来写作文，并且用艺术字作标题，可漂亮了。”有的学生说：“我学会了用PowerPoint来作一个自我介绍，还能让里面的文字和图像动起来呢。”还有的学生说：“我在学习中发现了用自选图形可以画出很多漂亮的图案。”在相互交流的过程中，通过学生的“自我评价”， 包括知识、技能和学习态