魏建彬----核心素养下的课堂教学备课讲稿.pptxVIP

基于核心素养下的课堂教学一、核心素养的概念和由来历史与发展 核心素养正成为课程标准、学业质量标准、课堂教学、教学评价等的依据和标准。核心素养将成为未来基础教育改革的灵魂，是素质教育再出发的起点。具体到课程改革上，将基于学科本质观来确立学科素养，基于学科素养来择定学科课程内容，基于学科课程内容来研究学业质量评价标准。核心素养教育体系，目前尚处于理论探索与建构阶段，到实践层面的落实，尚有一段路程。历史与发展 马云鹏教授在《关于数学核心素养的几个问题》发表在《课程.教材.教法》2015年第9期。把数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识作为义务教育阶段的数学核心素养。2015历史与发展 2016年2月，中国教育学会公布了《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》，提出学生发展核心素养应综合表现为9大方面25个基本点，具体为社会责任、国家认同、国际理解；人文底蕴、科学精神、审美情趣；身心健康、学会学习、实践创新9月13日，中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行中国学生发展核心素养，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。根据这一总体框架，可针对学生年龄特点进一