人教版新目标八年级上册Unit8 How do you make a banana milk shake Section A Period 1(1a-2d) 教学设计.docVIP

教学设计 教学主题 人教版新目标八年级上册Unit8 Ho do you make a banana milk shake Section A Period 1（1a-2d） 教学设计 一、教材分析 1本单元主要学习谈论的是制作食物的方法，学习如何讲述过程和步骤，如何听懂指令（talk about ho to describe a process ,follo instructions）通过听与说的训练，学会准确地判断指令，有序地处理事情。 2本节课的主要任务是：熟悉奶昔的制作过程；听懂沙拉的制作过程；读懂Russian soup的制作过程。 二、学生分析 1本课教学对象为八年级的学生。因为七年级学生已经学过两单元大量介绍食物的单词并且他们已经学过一年半的英文，所以有一定的英语基础。 2这一阶段的学生思维能力发展较快，自我意识增强，在情感方面能进行自我教育。好奇心强，喜欢探索新鲜的事物，喜欢动手参与，也喜欢竞赛。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实践的能力。 3但众所周知，八年级也是一个分化的年级，特别是英语学科，如果不抓住一部分薄弱学生的兴趣，两极分化极容易发生；加之我们是农村孩子，英语基础较差。为了尽量避免，我认为在课堂上学生的参与面一定要广，要在课堂上营造浓厚的学英语的氛围，争取让更多的学生开口说，如本课时，在描叙过程做奶昔可以让薄弱学生描叙一个指令，让上等学生描叙整个过程，在最后的小组活动，薄弱学生可以为菜单排序，而上等学生可以说出菜单的过程，要让不同类型的学生从这节课各有所得。 三、教学目标 1通过学习，培养学生的口语交际能力。 2通过学习，培养学生听懂如何制作香蕉奶昔的指令以及文的听力文本材料。 3通过学习，培养学生能借助问题快速读懂文章内容。 4通过学习，培养和锻炼学生的生活能力，对独生子女说是十分必要的。（情感教育） 四、教学环境 □简易多媒体教学环境???√?交互式多媒体教学环境??√?网络多媒体环境教学环境???□移动学习???□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1．通过对教材的细心领悟后，我们将课堂讲学的大量信息用心做成了PPT，使教学内容更加直观，加快课堂教学节奏，想方设法去弥补教学的不足。（应用于每一个教学环节） 2通过自制的微视频，让学生更加一目了然的明白如何制作香蕉奶昔。 3通过老师把实物（食物搅拌机、刀子、叉子、盘子、纸杯、香蕉、苹果等水果），激起学生的参与度和兴趣。 4通过播放mp3文本的听力材料，让学生感受地道的英语。 5利用思维导图，总结本节课所学，让学生对本节课所收获东西清清楚楚。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） Warming-up 教师背着一书包进入教师，学生们一定很兴奋和好奇，从而激起学生的强烈求知欲。 师生互动，guess: What’s in the bag?教师开始逐一把本节课所需要的食物通过师生互动的方式练习口语，从而也复习了单词，和原所学句型，为本节课的新课学习也奠定了基础。 实物教学 Leading-in 教师把第一步（Warming-up）的最后一件物品拿出(blender),借此问学生：Do you kno hat e are going to do? 学生非常兴奋的积极回答，We are going to make a milk shake? 用PPT展示一张经过精心处理设计的课题，学生根据这张PPT提供的有效信息，可以马上想到和制作奶昔相关的短语和词汇，营造出积极热烈的课堂气氛，引入讨论话题，为后续教学打下基础。 Presentation 1 （制作香蕉奶昔的分步骤） 教师呈现精心制作的PPT,香蕉奶昔的制作全过程，一步一步，扎扎实实学新课，即：有关单词和短语及句子。 师生互动，呈现一张PPT之后，师生共同学习如何表达，引领学生会读单词，会说句子，其有老师的领读，小组读，个人读，一定要做到每一步熟练，以便为以后的学习奠定坚实的基础。 利用精心制作的PPT,每一步清楚，形象直观，学生也易于操作。激起学生的学习兴趣。 Presentation 2 （制作香蕉奶昔的全过程，微视频） ? 教师播放自制香蕉奶昔全过程的微视频，要求学生边看边回想英文如何表达。 学生边看边在心说英文，视频的每一步英文表达法。 微视频 Discuss （拓展） ? 教师借此机会，问学生：Can you make …shake?(apple ,pear, straberry etc) 生生在讨论如何制作其它食物的奶昔 轻音乐伴奏，学生边听音乐边讨论，也