陕西省石泉县初中七年级生物上册 3.5绿色植物与生物圈中碳mdash;mdash;氧平衡名师精选教案 （新版）新人教版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 年级 七 科目 生物 任课教师 授课时间 课题 三单元五章第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气 授课类型 新授 课标依据 描述绿色植物的呼吸作用。 教学目标 知识与 技能 归纳出光合作用的概念；说出光合作用的原料、产物、条件；并能用公式表示光合作用。举例说明光合作用在农业生产上的应用。认识绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用。 过程与 方法 通过观看实验图，讨论独立并完成本章的探究活动。 情感态度与价值观 培养不断探究新知识的精神及同学间的合作精神，养成实事求是的科学态度。 增强环保意识，养成自觉爱护植物的好习惯。 教学重点难点 教学 重点 进一步探究光合作用的实质并认识绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用。 教学 难点 设计检验二氧化碳是否是光合作用的原料的实验。 教学过程设计 师生活动 设计意图 一、回顾旧知，导入新课： 1、光合作用的概念、产物、条件？ 2、生物呼吸，燃料燃烧都要消耗大量的氧气，排出大量的二氧化碳。为什么我们没感到缺氧呢？光合作用的产物是不是只有有机物？ 3、出示课题光合作用吸收二氧化碳释放氧气。 二、出示自学目标：（指名学生阅读学习目标） 1、知道光合作用的概念和光合作用在农业生产上的应用。 2、理解有机物对于生物体的重要作用。 三、出示本节课自学指导,阅读课本P121-125页内容，回答： 1、分析普利斯特利的实验1，蜡烛为什么会熄灭？实验3中蜡烛为什么不熄灭？ 2、通过普利斯特利的实验，说出光合作用的原料是什么？ 3通过P123演示实验，说出光合作用产生了什么气体？用什么方法验证？ 4、光合作用的实质是什么？光合作用在农业生产上有什么应用？ 四、学生自学，教师巡视指导学习（5分钟） 1、学生阅读课本自学 2、教师巡视指导。 五、学生汇报自学成果 1、学生汇报，其他学生可以补充，教师展示参考答案。 2、教师重点讲解点评实验。 3、根据学生回答，教师重点板书。 六、小结本节课学习内容，教师做出点评。 1、绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外，还有氧气。 2、光合作用利用二氧化碳和水作为原料。 七、检测练习（见课件） 八、作业 一、必做题： 1、填空一、二题 2、选择题：2、3、5、6、7 二、选做题:1、3、7 复习旧知，导入新课 掌握本节课的学习要求 明确自学的具体目标，便于学生自学。 提高学生自学能力。 通过讲解、突破难点。