人教版小学五年级下册语文《赤壁之战》教案三篇.doc

人教版小学五年级下册语文《赤壁之战》教 案三篇 篇一 学生学习课文之前，指导学生阅读《三国演义》中的相关片断，以便于学生理解课文内容。理解课文内容，懂得在赤壁之战中，东吴获胜的原因是知己知彼，利用天时地利，扬长避短。理清课文的条理。学会本课的生字新词。正确、流利地朗读课文。查找自己喜欢的《三国演义》中的小故事，开三国故事会。 教学重点： 了解赤壁之战的全过程，并从中悟出赤壁一战胜与负的根本原因。查找自己喜欢的《三国演义》中的小故事，开三国故事会。 教学难点： 按照事情发展的顺序给课文分段，理清课文的条理。 教学构想： 在教学中重点理清课文的条理，抓好预习检查，使学生初步了解交战双方是哪些人；战役发生在什么地方，什么时候；起因是什么，经过怎样，结果如何，然后引导学生再读课文，加深理解。 教学准备： 投影片、录音带、生字词卡片。 教学时间： 2课时 第一课时 教学内容： 检查预习，整体感知课文内容，初步理顺课文条理，引导学生逐段深入学习。 学习过程： 一、激趣导入。 1、板书课题 2、揭示课题：我们今天要学习《赤壁之战》，赤壁在今天的湖北省武昌县西赤矶山。据历史记载，东吴的孙权以三万大军打败了曹操的八十万大军，孙权是怎样打败曹操的，他为什么能打败曹操，学习了课文，我们就知道了。 二、初读课文，了解背景。 1、学生自由朗读课文，思考： （1）看看本文主要讲了一件什么事？ （2）交战双方是哪些人？ （3）交战的时间、地点、起因、经过、结果 2、回答问题：（引导学生根据所知《三国演义》的故事进行回答） 3、学生提出不懂的问题。 4、默读课文，想想赤壁一战的过程，开始怎样，后来怎样，结果怎样，然后给课文分段。 5、讨论分段。（按战役的起因、战前准备、战役经过及结果来划分段落。） 三、学习课文 1、学习第一段。 （1）指名读课文。想一想，你读懂了什么？ （2）理解“调兵遣将”，周瑜为什么要调兵遣将？ （3）让学生谈谈对“隔岸相对”的理解。 （4）说说这段话讲了什么？（赤壁一战的起因。） 2、学习课文第二段。 （1）指名读课文。你读懂了什么？ （2）示投影：说说你对周瑜说火攻是个好主意的看法？ 3、学习课文第三段。 （1）指名读课文。 （2）火攻这一仗是怎样开始的？默读五、六、七自然段，讨论了解：a、文中几次提到“东南风”？划出有关的句子。b、指名读一读为什么要在“东南风很急”的情况下来进攻？c、读一读曹操的表现让学生用自己的话说说这一仗是怎样开始的？ （3）火攻这一仗是怎样进行的？学生默读思考。 （4）火攻一战的结局是怎样的？引导学生读课文十、十一自然段。讨论理解：a、理解“锣鼓震天”“丢盔弃甲”。b、说说曹操逃跑的原因 （5）总结段意，这段话讲了什么？ 四、读透课文，教师小结 作业设计： 1、熟读课文。 2、预习“思考、练习”第二题 。 3、把今天学过的故事讲给爸爸、妈妈听，并和他们讨论孙权、曹操输赢的原因。 板书设计： 战役的起因：南下，夺取江南的地方 赤壁之战 战役的准备：铁锁连船、准备火攻 战役的过程：假投降、火烧曹营 课后小记： 第二课时 教学内容： 复习课文，理清课文条理，领会作者是怎样围绕文章中心一层层表达思想感情的。准备开三国故事会。 学习过程： 一、复习导入。 1、上节课，我们学习了周瑜、黄盖是怎样用火攻打败曹军的。（板书课题） 2、请学生简要说说火攻一战的过程。 二、领会文章的中心。 1、在赤壁之战中，东吴以三万军队打败了号称八十万的曹军，为什么会有这样的结果？这以少胜多的原因是什么？ 2、学生讨论回答。 （1）周瑜：知己知彼，扬长避短 （2）曹操：骄傲轻敌 3、指导有感情地朗读课文。 4、从这篇课文中，你明白了什么？在学习上，对你有什么用处？（多请几名同学说一说） 三、开三国故事会。 1、分小组准备故事会材料。 2、组织小评委，推选主持人。 3、开三国故事会。 4、评委给每个小组打分，给优胜小组颁发奖状。 四、教师总结 作业设计： 1、把你今天在课堂上得到的知识讲给家长听。 2、联系实际谈谈你有什么收获。 3、预习《田忌赛 马》。 板书设计 赤壁之战 东吴：知己知彼，扬长避短 胜败原因 曹操：骄傲轻敌 篇二 1、课文较长，不宜逐段串讲，应该侧重培养学生的自学能力，引导学生尽可能地凭借注释和运用工具书读懂课文，弄清大意，教师只讲重点实词、虚词和特殊句式。 2、师生结合，逐段提出问题进行研讨，把思想内容和写作技巧的分析与语言训练结合起来，最后归纳总结。 3、充分利用《赤壁之战形势图》，增强教学的形象性和直观性。 教学目标： 1、通过学习课文，懂得以弱胜强的道理，培养虚心听取别人意见，多谋善断的品德作风。 2、学习本文详略得当的剪裁技巧和用对话表现人物性格的写法。 3、重点掌握“方”、“卒”、“将”、“数”等词的意义和用法