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中学说明文教学新探［作者］伊漪 ［内容］ 说明文是以说明为主要表达方式，阐明事物的特征或原理。它在中学 语文教学中占有重要的地位，因此，如何改进说明文的教学方法，提高说 明文的教学艺术，也是中学语文教师不断研究、探讨的课题。下述几方面 是捉高说明文教学艺术的有益尝试。 克服学生认为说明文呆板、枯燥的心理障碍，用趣味性激发学生学习 兴趣，让学生的审美欲、求知欲得到满足。 一、 巧选突破口，创造最佳学习情境。 教育心理学告诉我们，兴趣是一种情绪激发状态，在这种状态下，脑 细胞的活动加快，神经紧张，因而，感知力和理解力以及记忆力都处在最 佳发挥状态，这就是学习的最佳情境，我们就应该巧选突破口，创造利用 最佳情境，使学生从看似平实、浅近的说明文屮，发现闪光、生动的内涵, 产生极大兴趣。钱梦龙老师在上《中国石拱桥》时，先岀示教学挂图—— “中国石拱桥”，让学生先不要看课文，说明一下大拱和四个小拱之间的位 置关系，于是学生纷纷回答：“大拱的两边各有两个小拱大拱两边的顶 部有四个小拱桥身的左右两边有两个小拱”……，学生们“心有所思, 口不能言”急欲看书，这时教师让他们打开课本，体会“各有”与“肩” 字使用的准确。教师改变抽象说教的教学方法，先用这种教学突破口，课 堂气氛轻松活泼，给学牛?种新鲜感，对新知识吸收表现出优势的兴奋中 心，在这种状态下学习，效率将大大提高。 二、 由“小课堂”扩展到