专题8人物语言.pptVIP

写人的文章，必须把人的精神品质写出来。需要应用哪些刻画人物的方法 ？ 1、动作描写。 2、外貌描写。 3、神态描写。 4、心理活动描写。 5、语言描写。 刻画人物形象，我们如何描写人物的语言呢？ 专题八： 巧变形式 行文避呆板 1、×××问（答）：“ ……。” 这种形式比较直接，一目了然，适应于节奏舒缓的对话情景。  遵循要求 彰显人物精神  ?? A、甲高兴得一蹦三尺高，并高声嚷道：“耶！老爸太伟大了！” (活泼开朗 ) B、乙悄悄地抿着嘴笑了，还羞涩地说：“这没什么了不起的。” (文静、害羞、谦虚 ) C、丙沉思了良久，清了清嗓子慢条斯理地说：“这个建议——我会好好考虑的。” (沉稳、严肃的大人) D、丁亲切地拍了拍他的头，柔和地说：“孩子，遇到事情要多动脑筋才行！” (亲切、温和的长者) ??      《母亲的爱让我陶醉》欣赏: 吃着吃着，我发现母亲只看着我吃，自己并没有吃，我有些诧异，外婆说了，我妈最爱吃的就是螃蟹。我递过一只：“ 妈，您也吃一个。” ??? “ 噢……不了，我不爱吃螃蟹。”母亲硬推了回来。 ??? “ 怎么不爱吃呢？什么时候换口味了？很香的！”我又将螃蟹递过去。 “ 你吃吧，妈吃了，你还吃什么？你上学要用脑子。妈老了，也不上学了，吃好的也没用处了。”母亲的话十分坚定，似乎不允许我再有什么分辨。  巫峡中学作文教学校本教材研究 思考： 人物细节 ——语言描写 语言描写： 通过对人物说话内容、语气声调的描写来表现人物内心世界，使读者能由此而了解人物的思想感情和性格特点。 明确目标 有的放矢 1、熟悉语言描写的4种形式 2、把握语言描写的写作要求 3、了解语言描写的常见毛病 2、“…………。” ×××说。 这种形式，往往适宜于需要对说话内容强调或有急迫问答的情景。 如：“这是怎么一回事？”他忿怒地问着向他跑过来。 （普希金小说《杜勃洛夫斯基 》） 3、“…………。”×××说，“…………。” 这种形式，一般适宜于问（答）话内容较长，话语急迫等语境。如： “听着，老乡，”我对也说道，“你熟悉这地方吗？你能带我们找个过夜地方吗？”（普希金小说《上尉的女儿》） 4、“…………。” “…………。” 这种形式，适宜于情节性极强的对话语境，情境中，说话对象清楚，易于分辨。如： “你跟谁吵架了，我的少爷？” “我和彼得·安德刘伊奇夫大吵了一架。” “因为什么吵的架？” 1、语言要彰显个性。 2、语言描写要与多种描写相结合 1、语言要彰显个性：语言要体现人物的 不同性格、身份等特征。 （用上人物惯用的口头禅） 例如： （1）小梅说：“我忘了！” （2）小梅支支吾吾地说：“我——忘了！” （3）小梅低着头，红着脸支支吾吾地说：“我——忘了！” （4）小梅低着头，红着脸，两手不安地绞着衣角，支支吾吾地说：“我——忘了！” 2、语言描写要与多种描写相结合 把语言与人物的神态、动作结合起来描写，表达生动传神，锦上添花。 1、滥用口水话，忽视人物性格表达需要。 语言描写 注意事项 《我的母亲》中有这样一段对话： 我见我小学同学张军，兴奋地说：“你在什么地方去” “到河边去，”他回答到。 “到河边做什么？”我追问到。 “去接一个同学！” 母亲看见我没有走的意见，就催促快走。 2、喧宾夺主、忽视主人公。 《我的母亲》中有这样一段对话： 我见我小学同学张军，兴奋地说：“你在什么地方去” “到河边去，”他回答到。 “到河边做什么？”我追问到。 “去接一个同学！” 母亲看见我没有走的意见，就催促快走。 3、形式单调，缺乏变化。 《家庭趣事》一文有这样一段对话： 弟弟抢先说道：“你好吗？” 我回答道：“我很好，谢谢！你呢？” 弟弟答道：“我也很好，你吃饭了吗？” 我答道：“吃了，你呢？” 4、内容苍白，没有余味（深意） 《一件小事》一文中有这样一段对话： “你到什么地方去？” “我到学校去。” “你到学校去做什么？” “我去拿一本书。” “你去拿什么书？” “我去拿语文书。” 完成情境对话：我英语考试考了46分，回到家中后…… ??? A 民主型家庭、 B 溺爱型家庭、 C 暴力型家庭 、D放任型家庭 ??? 要求：选择最符合自己家庭的一种写成一个对